Раздел 3. Языки изучения (русский или украинский как второй язык)

3.1. Оценивание учебных достижений по украинскому языку и другим языкам как учебным предметам рекомендуем осуществлять согласно с основными целями обучения, предполагающими формирование коммуникативной компетентности с учетом интересов и возможностей учеников начальной школы.

Объектами проверки и оценки являются:

- речевые умения по аудированию, говорению, чтению, письму;

- сформированность определенного круга знаний о языке, умения по языку и правописанию, графические навыки письма.

Текущий контроль сформированности тех или иных видов учебной деятельности советуем проводить фронтально (аудирование, списывание или диктант) и индивидуально (диалогическая и монологическая речь). Диалогическая речь проверяется в I –II четвертях , а монологическая – в III- IV четвертях.

Орфографические и грамматические умения - рекомендуем проверять каждую четверть.

Сводный перечень проверочных работ в 1-4 классах

Види перевірки	Количество проверок по классам
	1		2		3		4
	І-IIч.	III-IVч.	І-IIч.	III-IVч.	І-IIч.	III-IVч.	І-IIч.	III-IVч.
Аудирование	-	1	1	1	1	1	1	1
Устная диалогическая речь	-	1	1	-	1	-	1	-
Устная монологическая речь	-	-	-	1	-	1	-	1
Чтение вслух	-	-	-	1	1	1	1	1
Чтение молча	-	-	-	-	-	-	1	1
Письменное изложение	-	-	-	-	-	1	1	-
Письменное сочинение	-	-	-	-	-	-	-	1
Списывание	-	-	-	1	1	-	1	-
Диктант	-	-	-	-	-	1	-	1
10. Знания по языку, языковые умения (текущий контроль)	-	-	-	-	1	1	1	1
Общее количество проверок	-	2	2	4	5	6	7	7

3.2. Требования к проверке и оценке навыков речевой деятельности

1. Аудирование (слушание и понимание прослушанного)

Проверке подлежат умения выслушать при неторопливом интонационно оформленном чтении учителем (со скоростью 70 - 100 слов в минуту) незнакомый художественный текст с 1-2 прослушиваний в 1 классе и с первых 2-4 классах и понять его. Проверку целесообразно осуществлять один раз в I-II четверти и один раз в III-IV четверти.

Понимание прослушанного советуем выявлять с помощью заданий тестового характера - использовать серию вопросов с вариантами ответов на них. Ученикам 1, 2 классов предлагают 4 вопроса, на которые можно ответить словами "да" - "нет". Ученикам 3 класса - 4 вопроса альтернативного типа. Для учеников 4 класса составляют 6 вопросов, каждый из которых сопровождается тремя ответами на выбор. Вопросы охватывают содержание произведения, главную мысль и отдельные особенности языка художественного произведения (3-4 классы).

	Количество слов в тексте	Требования к составлению тестовых заданий
1 класс	80-120 слов	4 вопроса с двумя вариантами ответов на каждый ("да" - "нет")
2 класс	120-150 слов	4 вопроса с двумя вариантами ответов на каждый ("да" - "нет")
3 класс	160-220 слов	4 вопроса альтернативного характера
4 класс	230-300 слов	6 вопросов с тремя вариантами ответов

Правильный ответ на каждый из вопросов по прослушанному тексту в 1 классе оцениваются безбалльно, во 2-4 классах - 1 баллом.

Аудиативные умения (выполнение тестовых заданий) оцениваются по таким требованиям:

Отметка	Характеристика результатов учебных достижений обучающихся 2-3 классов
2	Ученик / ученица допускает 3-4 ошибки.
3	Ученик / ученица допускает 2 ошибки.
4	Ученик / ученица допускает 1 ошибку.
5	Ученик / ученица правильно отвечает на все вопросы.
Отметка	Характеристика результатов учебных достижений обучающихся 4 классов
2	Ученик / ученица допускает 4-6 ошибок.
3	Ученик / ученица допускает 2-3 ошибки
4	Ученик / ученица допускает 1ошибку.
5	Ученик / ученица правильно отвечает на все вопросы.