- •Начальная школа Критерии оценивания учебных достижений обучающихся в системе начального общего образования Методические рекомендации
- •Раздел 1. Контроль и оценка учебных достижений обучающихся
- •1.2.Единые требования к отметке
- •1.3. Ориентировочные требования к ведению и оценке ученических тетрадей
- •1.4. Ориентировочные требования к оформлению письменных работ по языкам
- •1.5. Ориентировочные требования к оформлению письменных работ по математике
- •Раздел 2. Языки обучения
- •2.1. Языки
- •1. Уроки развития речи
- •2.1.3. Оценивание опыта речевой деятельности
- •2. Аудирование (слушание и понимание прослушанного)
- •3. Говорение и письмо (диалогическое и монологическое высказывание)
- •4. Чтение
- •2.1.4. Оценивание языковых знаний, умений и навыков
- •2.1.5. Оценивание орфографических и пунктуационных умений
- •2.1.6. Оценивание графических навыков письма, техники, скорости письма, культуры оформления письменных работ
- •2.2. Литературное чтение (2 – 4 классы)
- •2.2.1. Объектами проверки и оценивания по литературному чтению являются составляющие читательской компетентности:
- •2.2.2. Чтение вслух
- •Показатели скорости чтения вслух:
- •2.2.3. Проверка и оценивание умения читать выразительно, читать наизусть
- •2.2.5. Ориентировочные требования к качеству умения пересказывать текст для учеников 2-4 классов:
- •2.2.6. Чтение молча
- •Показатели темпа чтения молча
- •2.2.7. Опыт читательской деятельности обучающихся
- •2.2.8. Самостоятельные и итоговые контрольные работы
- •Раздел 3. Языки изучения (русский или украинский как второй язык)
- •3.2. Требования к проверке и оценке навыков речевой деятельности
- •1. Аудирование (слушание и понимание прослушанного)
- •2. Говорение (диалогическая и монологическая речь) Требования к оцениванию монологической речи
- •Ориентировочный объем составленного учениками диалога
- •Объем текста для оценивания устной монологической речи
- •Объем текста для оценивания письменной монологической речи
- •3.3. Чтение
- •1. Чтение вслух
- •2. Чтение молча (язык изучения)
- •3.4. Письмо
- •3.5. Орфографические и грамматические умения
- •Объем текста для списывания и диктанта
- •Ориентировочные требования к оцениванию списывания
- •3.6. Техника письма и культура оформления письменных работ
- •3.7. Знания по языку, языковые уменния
- •Раздел 4. Математика
- •4.1. Оценивание устных ответов
- •4.2. Оценивание письменных работ
- •4.3. Особенности организации контроля по математике
- •Раздел 5. Окружающий мир (естествознание и обществознание)
- •5.2. Особенности организации контроля по "Окружающему миру"
- •5.4.Классификация ошибок и недочетов, влияющих на отметки:
Объем текста для оценивания письменной монологической речи
Класс |
Объем текста для письменного изложения |
Объем текста для письменного сочинения |
3 (III-IVч.) |
60-80 слов |
|
4 (І- ІІ ч.) |
75-80 слов |
|
4 (III-IVч) |
- |
5-7 предложений |
3.3. Чтение
1. Чтение вслух
Во 2 классе в конце IV четверти рекомендуем проверять умение правильно прочитать слова, предложения, небольшие тексты и понять прочитанное. Ориентировочная скорость чтения - 35-45 слов в минуту.
При оценке сформированности умения читать во 2 классе учитываются: способ чтения (слогами, целыми словамим); правильность чтения; скорость и понимание прочитанного.
В 3-4 классах целесообразно осуществлять текущую проверку умений обучающихся читать вслух по мере быстро, плавно, с соблюдением орфоэпических, фонологических и интонационных норм, логических пауз, с ориентацией на слушателей; понимать прочитанное.
При оценивании желательно учитывать умение определять жанры изученных произведений (сказку, стихотворение, рассказ и др.), тему и главную мысль произведения, его героев, умение находить образные слова и выражения и объяснять их значение.
Проверку рекомендуется осуществлять индивидуально. Объем текста определяется так, чтобы время его озвучивания учеником (с нормальной скоростью) было равно 1-2 минутам.
В течение І - ІІ четвертей , а потом в течение III-IV четвертей выводится средний балл как результат текущего оценивания за чтение вслух. Средний балл выставляется в отдельной колонке журнала без даты.
Класс |
Скорость чтения вслух |
Скорость чтения молча |
3
|
55-60 слов в минуту
|
-
|
4 |
65-80 слов в минуту |
І - ІІ ч.- 100-110 слов в минуту III-IV ч.- 120-180 слов в минуту |
2. Чтение молча (язык изучения)
Проверяется умение прочитать незнакомый текст и понять его.
Проверку рекомендуем осуществлять один раз во II четверти и один раз в IV четверти 4 класса.
Рекомендуемая скорость чтения молча в конце ІІ четверти - не менее, чем 100-110 слов в минуту, в конце года - 120-180 слов.
Понимание прочитанного выявляют с помощью заданий тестового характера - ученикам предлагают 6 вопросов по тексту с 3 вариантами ответов для выбора. Вопросы касаются понимания фактического содержания произведения, его главной мысли и отдельных особенностей языка художественного произведения.
Ориентировочные требования к оценке чтения молча: правильный ответ на каждый из вопросов по прочитанному тексту оценивается 2 баллами.
При выводе баллов, кроме понимания прочитанного, советуем учитывать:
- скорость чтения молча, которая оценивается 2 баллами (ученик, скорость чтения которого ниже нормы, получает на 1 балл меньше);
- наличие внешних артикуляционных движений (ученик, который еще не избавился внешних артикуляционных движений, получает на 1 балл менше).
Таблица переведения тестового балла в оценку
Тестовый балл |
1-3 |
4-6 |
7-10 |
11-14 |
Отметка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
На работу с детской книгой на уроках украинского языка (интегрированный курс) в1-2 классах (с обучением на русском языке) и в 1 классе (с обучением на украинском языке) отводится 20 мин один раз в неделю, в 3классе с обучением на русском языке - 6 уроков в течение года, в 4 классе- 8 уроков в течение года; во 2-4кл. с обучением на украинском языке отводится один урок раз в две недели.