- •Начальная школа Критерии оценивания учебных достижений обучающихся в системе начального общего образования Методические рекомендации
- •Раздел 1. Контроль и оценка учебных достижений обучающихся
- •1.2.Единые требования к отметке
- •1.3. Ориентировочные требования к ведению и оценке ученических тетрадей
- •1.4. Ориентировочные требования к оформлению письменных работ по языкам
- •1.5. Ориентировочные требования к оформлению письменных работ по математике
- •Раздел 2. Языки обучения
- •2.1. Языки
- •1. Уроки развития речи
- •2.1.3. Оценивание опыта речевой деятельности
- •2. Аудирование (слушание и понимание прослушанного)
- •3. Говорение и письмо (диалогическое и монологическое высказывание)
- •4. Чтение
- •2.1.4. Оценивание языковых знаний, умений и навыков
- •2.1.5. Оценивание орфографических и пунктуационных умений
- •2.1.6. Оценивание графических навыков письма, техники, скорости письма, культуры оформления письменных работ
- •2.2. Литературное чтение (2 – 4 классы)
- •2.2.1. Объектами проверки и оценивания по литературному чтению являются составляющие читательской компетентности:
- •2.2.2. Чтение вслух
- •Показатели скорости чтения вслух:
- •2.2.3. Проверка и оценивание умения читать выразительно, читать наизусть
- •2.2.5. Ориентировочные требования к качеству умения пересказывать текст для учеников 2-4 классов:
- •2.2.6. Чтение молча
- •Показатели темпа чтения молча
- •2.2.7. Опыт читательской деятельности обучающихся
- •2.2.8. Самостоятельные и итоговые контрольные работы
- •Раздел 3. Языки изучения (русский или украинский как второй язык)
- •3.2. Требования к проверке и оценке навыков речевой деятельности
- •1. Аудирование (слушание и понимание прослушанного)
- •2. Говорение (диалогическая и монологическая речь) Требования к оцениванию монологической речи
- •Ориентировочный объем составленного учениками диалога
- •Объем текста для оценивания устной монологической речи
- •Объем текста для оценивания письменной монологической речи
- •3.3. Чтение
- •1. Чтение вслух
- •2. Чтение молча (язык изучения)
- •3.4. Письмо
- •3.5. Орфографические и грамматические умения
- •Объем текста для списывания и диктанта
- •Ориентировочные требования к оцениванию списывания
- •3.6. Техника письма и культура оформления письменных работ
- •3.7. Знания по языку, языковые уменния
- •Раздел 4. Математика
- •4.1. Оценивание устных ответов
- •4.2. Оценивание письменных работ
- •4.3. Особенности организации контроля по математике
- •Раздел 5. Окружающий мир (естествознание и обществознание)
- •5.2. Особенности организации контроля по "Окружающему миру"
- •5.4.Классификация ошибок и недочетов, влияющих на отметки:
4. Чтение
Проверку сформированности умения читать в 1 классе целесообразно осуществлять индивидуально в конце учебного года на материале (готовит учитель), в котором использованы все буквы алфавита, слоги различных типов.
Во 2-4 классах сформированность читательских умений рекомендуется проверять на уроках литературного чтения.
При оценке сформированности умения читать в 1 классе учитываются: способ чтения (слогами, целыми словами); правильность чтения; скорость и понимание прочитанного.
2.1.4. Оценивание языковых знаний, умений и навыков
Оценивание языковых знаний и умений рекомендуется осуществлять во 2-4 классах не менее двух раз во II четверти и дважды в IV четверти после изучения определенного раздела (небольшие по объему разделы можно объединять, а большие - проверять логично завершенными частями).
Проверке подлежат знания и умения по языку, необходимые для правильного и грамотного оформления устных и письменных связных высказываний.
Проверка осуществляется фронтально в письменной форме с применением тестовых заданий двух типов:
1) задания закрытого типа (тестовые), которые предусматривают выбор одного из предложенных вариантов ответов;
2) открытые задания, выполняемые без опоры на предложенные варианты ответов (самостоятельное образование форм слова, подбор слов по определенному признаку, построение предложений и т.д.).
Требования к составлению и оцениванию задания:
|
Виды заданий |
Оценивание |
2 класс |
Всего 5 заданий: 3 задания закрытого типа (с тремя вариантами ответов на каждое) и 2 открытых задания. |
За каждое правильно выполненное задание закрытого типа ученик получает 2 балла, за каждое открытое задание - 3 балла (если задание выполнено частично, то ученику засчитывается от 1 до 2 баллов). |
3 класс |
Всего 8 заданий: 4 задания закрытого типа (с тремя вариантами ответов на каждое) и 4 открытых задания. |
За каждое закрытое задание 1 балл, открытое - 2 балла (если задание выполнено частично, то ученику засчитывается 1 балл). |
4 класс |
Всего 8 заданий: 4 задания закрытого типа (с четырьмя вариантами ответов на каждое) и 4 открытых задания. |
За каждое закрытое задание 1 балл, открытое - 2 балла (если задание выполнено частично, то ученику засчитывается 1 балл). |
В случае, если при выполнении открытых заданий ученик допустил орфографические или пунктуационные ошибки на изученные правила, рекомендуем от общей суммы набранных баллов отнимать 1 балл за несоблюдение грамотности.
Для выставления оценки за работу рекомендуем воспользоваться таблицей.
Таблица переведения тестового балла в оценку
Тестовый балл |
1-3 |
4-6 |
7-9 |
10-12 |
Отметка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |