Урок 1.

Тема урока: Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков (повторяем, изучаем)

Основные задачи урока: Повторить способы обозначения мягкости согласных: с помощью гласных и мягкого знака. Учить производить звуковую запись слов.

Организовать наблюдение над фактами письма, когда после непарных твёрдых шипящих и ц употребляются гласные и, е, ё, ю, я и наоборот. Повторить написание жи-ши.

Повторить употребление гласных после мягких согласных (ча-ща, чу-щу).

Основные понятия. Непарные твёрдые и мягкие согласные

Слова из словарей: цирк, циркуль, аттракцион.

Характеристика учебной деятельности учащихся

Выделять новые случаи, позиции обозначения твёрдых и мягких согласных звуков в середине слова.

Устанавливать причины «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме.

Дифференцировать варианты применения правил при решении орфографических задач.

1. Стр. 46, упр. 7. Введение термина «Непарные твёрдые и мягкие согласные».

• Какие группы согласных даны в табличке? Рассмотри.

ж	ч
ш	щ
ц	и

шипящие

• Какая группа букв объединена цветом?

Стр. 46, упр. 8. Устанавливаниеь причин «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме.

• Есть ли противоречия в обозначении:

а) всегда мягких согласных? б) всегда твёрдых согласных?

• Почему нужно запоминать написание жи-ши, ча-ща, чу-щу?

3. Стр. 46, упр. 9. Повторение написания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

• Запиши слова, распределяя их по частям речи. Вставь недостающие буквы.

Камыш.., стриж.., ч..ткий, окруж..тъ, пищ..тъ, ж..знь, маш..на, щ..пальцы, спеш..тъ, душ..стый, беж..т, песч..ный, ч..вство, уч..ствует, щ..плый.

4. Стр. 46, упр. 10. Дифференцирование вариантов применения правил при решении орфографических задач..

• Запиши, вставляя буквы.

Весна. Вылезают из нор еж.., прилетают чиж.., выползают на солнце уж... В рощ.. прилетели гал­ки. Скоро защебечут пуш..стые галч..та. Ж..знь про­должается. (По В. Лобанову)

• Графически покажи связь главных членов предложения,

5. Стр. 47, упр. 11. Устанавливание причин «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме.

• Какие гласные могут употребляться после всегда твёрдого [ц]?

• Сравни записи слов в колонках. В каких

словах выделены гласные и почему?

цапля целый

яйцо циркуль

цыган цирк

• Произведи звуковую запись последней пары слов. В каком из них есть противоречие в написании и звучании?

6. Стр. 47, упр. 12. Выделение новых случаев, позиций обозначения твёрдых и мягких согласных звуков в середине слова.

• Запиши слова иноязычного происхождения, подчеркни ЦИ.

Цикл, мотоцикл, цитрусы, станция, ат­тракционы, циркуль, настурция, нарцисс, иллюминация, энциклопедия.

• Значения каких слов тебе неизвестны?

• Где их можно уточнить, узнать?

• Запиши слово и толкование его значения из словаря (по выбору).