Средний дошкольный возраст

«Кому что нужно для работы ?»

Дидактическая задача: Учить детей соотносить орудия труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

Игровые правила: Называть профессию в соответствии с предметами труда.

Игровые действия: поиск нужных предметов.

Ход игры: У воспитателя на столе предметы для труда людей разных профессий. Он приглашает по одному участнику к своему столу, тот берет предмет называет его. Дети называют, кому этот инструмент нужен для работы. Необходимо найти предметы для данной профессии на столе, заканчивается игра делением на 2 подгруппы. Одна называет орудия труда, другая - профессии.

«Кто что делает?»

Дидактическая задача: Уточнять, закреплять знания детей о труде.

Игровые правила: Собрать из отдельных частей целую картину по видам труда.

Игровые действия: Поиск нужных частей картинки.

Ход игры: Игра начинается с краткой беседы о видах труда. В ходе, которой дети вспоминают о разных профессиях, машинах, технике, инструментах для работы. Затем воспитатель напоминает правила игры с картинками. Выигрывает то, кто первым сложил картинку.

«Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

Дидактическая задача: Развитие у детей способности имитировать

рудовые действия; воспитание воображения, сообразительности.

Игровые правила: Все дети изображают действия так, чтобы можно было догадаться и назвать его.

Игровые действия: имитация движений, отгадывание, выбор водящего.

Ход игры: « Сегодня мы поиграем так: тот, кого мы выберем водящим, выйдет из комнаты, а мы договоримся, что будем делать. Когда водящий вернется, он спросит: где вы были? Что делали? Мы ответим: Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем».

Для игры необходимо продумать различные действия людей в труде или других сферах жизни.

«В гости к повару пойдем»

Цель: Продолжить знакомство детей с трудом сотрудников детского сада. На этот раз они знают, как работает повар: труд повара очень тяжелый, он старается приготовить для детей вкусную еду. Воспитывать у детей чувство уважения к труду сотрудников детского сада, которые заботятся о детях.

Наглядный материал: воспитатель собирает детей около себя.

- Ребята, вам понравился сегодня завтрак? А кто же вам все это приготовил? (Повар).

- Да, еду для всех детей детского сада готовят наши повара. Сегодня мы с вами пойдем на кухню и посмотрим, как работают наши повара.

На кухне воспитатель знакомит детей с поварами, называет их имена и отчества, предлагает детям самостоятельно рассмотреть помещение кухни, а потом предоставляет слово поварам. Рассказ повара с показом действий:

• Посмотрите, ребята, вокруг и скажите, на чем мы готовим еду? ( На плите).

• А наша плита похожа на ту, которая у вас дома на кухне?( Похожа, но она больше).

• А почему она такая большая? ( Потому что надо приготовить много еды для всех детей детского сада).

• Сегодня у нас на обед будет суп. В чем готовят суп? ( В кастрюле). Посмотрите, на плите стоит кастрюля. Какая она? ( Большая). А почему она такая большая? ( Потому что детей в детском саду много и супа нужно приготовить много).

• А на второе будут котлеты. Вы видели, как мама готовит котлеты?

( Да). Что она делает сначала с мясом? ( Прокручивает в мясорубке).

годится нам такая мясорубка, как у вас дома? (Нет). А почему?

(Потому что она маленькая и мясо придется прокручивать очень долго).

- Да, поэтому у нас на кухне вот такая большая мясорубка. ( Подводит детей к мясорубке), здесь не надо крутить ручку, мясорубка электрическая. Сейчас мы ее включим и вы посмотрите, как она быстро прокрутит мясо. (показывает). Вот теперь из этого прокрученного мяса мы будем делать котлеты. А кто знает, как называется прокрученное в мясорубке и измельченное мясо? Такое мясо еще называют фарш.

Повторите это новое для вас слово (дети повторяют это слово хором и индивидуально).

- К котлетам будет картофельное пюре и нам нужно будет начистить очень много картофеля. Если мы будем чистить руками, то это будет очень долго и тяжело. Для этого у нас есть картофелечистка. Повторите, как называется машина, которая сама чистит картофель.

( Дети повторяют хором и индивидуально). Сейчас я вам покажу, как

она работает. Для этого ее надо включить, электрический ток заведет

мотор и картофелечистка заработает (включает машину, после этого рассматривает с детьми очищенный картофель).

- А на третье будет компот. На плите большая кастрюля, в ней уже варится компот. А чтобы он был сладкий, в него, что надо положить?

(Сахар). Высыпают сахар в компот.

- Пока вы будете гулять, мы пожарим котлеты, сварим картошку, суп, и к обеду все будет готово.

Воспитатель подводит итог:

-Сегодня вы познакомились с трудом поваров детского сада. Как вы думаете, трудно работать поваром? (да).

Конечно, ведь если повара сделают что-то не так, еда будет не вкусной. Повара стоят весь день около жаркой плиты тоже очень тяжело. Наши повара очень стараются, чтобы все было вкусно и конечно, когда кто-то из вас что-то недоедает, им бывает очень обидно. Самый большой благодарностью нашим поварам за их тяжелый труд будут ваши чистые тарелки после еды. Это доставит им большое удовольствие.

- А сейчас повара расскажут вам что-то о себе. (Воспитатель заранее договаривается с сотрудниками о том, чтобы они рассказали детям о

каких-то своих увлечениях, о своей семье, принесли бы фотографии и т.д.)

В конце занятия повара угощают детей чем-нибудь, например очищенной морковкой. Дети благодарят поваров и обещают все доедать.