«Знакомимся с прачечной детского сада»

Цель: Продолжать знакомство детей с работой сотрудников детского сада. Познакомить их с трудом работников прачечной. Здесь стирают белье для всех детей детского сада, гладят его. Воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада, желание облегчить их труд. ( Труд в прачечной очень тяжелый и если дети будут хорошо мыть руки, сотрудникам легче будет стирать полотенца). Показать детям, что сотрудники детского сада заботятся о детях.

Ход занятия: Дети сидят полукругом. Воспитатель говорит:

- Ребята, послушайте, я прочитаю отрывок из знакомого вам стихотворения, попробуйте вспомнить его:

Одеяло убежало,

Улетела простыня,

И подушка, как лягушка, Ускакала от меня...

• Как называется это произведение? ( Мойдодыр»).

• Да. Это произведение К. И Чуковского « Мойдодыр».

• Кто помнит, почему вещи убежало от мальчика? ( Он был грязнуля).

• У нас в группе грязнуль нет, но все-таки иногда некоторые ребята могут испачкать полотенце, если не очень хорошо помоют руки, а кто ваши полотенца стирает? (Предположения детей).

• У каждого из вас есть не только полотенце, но и постельное белье: простыня, пододеяльник, наволочка. Вам их тоже часто меняют. Кто же это так заботится о вас?

• Хотите с ними познакомиться? Это наши работники прачечной. Их зовут...

( Воспитатель называет имена и отчества работников прачечной).

• Сегодня мы пойдем с вами в прачечную нашего детского сада, где стирают белье для всех детей детского сада и посмотрим, как работникам прачечной удается постирать так много белья.

• Куда мы сейчас пойдем? ( В прачечную).

• А как зовут работников прачечной?

• Не забудьте поздороваться, когда придете в прачечную.

В прачечной. - Куда мы пришли, ребята? Кто здесь работает? Давайте познакомимся с работниками прачечной. Это Валентина Ивановна, а это Ирина Николаевна. Сейчас Валентина Ивановна расскажет вам, как им удается постирать так много белья. Посмотрите, сколько тут белья.

( Показывает приготовленное к стирке белье).

Рассказ работника прачечной о своей работе с показом действий.

Воспитатель заранее договаривается с работником о том, что он будет говорить и показывать. Если работник прачечной не сможет сам рассказать, то рассказывать может сам воспитатель, по ходу рассказа обращаясь к нему с вопросами. Работник прачечной показывает, а воспитатель комментирует его действия, задавая вопросы и детям.

• Белья у нас очень много, и помогают нам его выстирать стиральные машины. У вас дома есть стиральные машины? (Ответы детей).

• Посмотрите, наши стиральные машины похожи на те, что у вас дома? (Нет). Да, она намного больше. А как вы думаете, почему?

(Предположения детей). Да потому-то белья нам постирать нужно намного дольше, чем стирает ваша мама дома.

- Но прежде чем загружать белье в стиральную машину, мы его замачиваем вот в этой ванне. (Показывает замоченное белье). Тогда оно лучше отстирывается. Затем белье загружаем в стиральную машину. (Показывает).

• Что нужно, чтобы белье хорошо отстиралось? ( Предположения детей). Да, конечно, нужно засыпать стиральный порошок. Сыплю стиральный порошок в стиральную машину. ( показывает). Закрываю машину. Что же нужно сделать, чтобы машина начала работать? Правильно, ее надо включить.

• ( Включает машину).

• Пока машина стирает белье, я хочу показать вам некоторые полотенца. Посмотрите на них. ( Показывает очень грязное полотенце). Наверное, тот, кто вытирал руки этим полотенцем, не очень хорошо их мыл и вот теперь отстирать это полотенце трудно.

• Когда белье постирано, его нужно высушить. Летом мы сушим белье на улице, а вот зимой - в специальном помещении. Пойдемте, я вам покажу, где сушилка для белья. (Дети проходят в сушилку).

• А когда белье высохнет, его надо погладить. Вот здесь мы его гладим.

(Показывает). Работник гладит и предлагает детям аккуратно сложить поглаженные полотенца. Потом благодарит детей за то, что они немножко ей помогли.

Подключается воспитатель:

- Сегодня мы с вами познакомились с трудом работников прачечной.

Вы увидели, как трудно постирать так много белья. А как вы можете помочь?

(Предположения детей). Если вы будете чище мыть руки, то полотенца будет легче отстирать и не надо будет дополнительно стирать их руками. Наши сотрудники каждое утро приходят на работу, а вечером идут домой.

(Далее воспитатель может рассказать об увлечениях сотрудников - одна любит вышивать, другая разводит комнатные растения и т.д. То есть воспитатель старается приблизить взрослых к ребенку, показывает ту сторону его жизни, которая ребенку не видна. Таким образом, сотрудник становится для детей ближе, понятнее, роднее).

Прощаясь, воспитатель предлагает детям поблагодарить сотрудников за их труд и заботу о детях и обещает, что дети постараются мыть руки чище, чтобы работникам прачечной было легче стирать полотенца.

«Рассматривание и беседы по картинам»

Е. Батурина « Помогаем товарищу», О.И. Соловьева « Девочка одевает куклу», « Мама одевает дочку», Е. Радина, В. Езикеева « Дети кормят курицу и цыплят».

Проведение беседы по картинам. В ходе бесед уточнить представления детей о том, что делают люди названных профессий, какие орудия труда им нужны. Рассказывание детям о важности этих профессий, о пользе, которую приносит труд этих людей обществу.

Вопросы для беседы с детьми

• Чем занимались с утра до вечера родители Маши и Ванюши в сказке «Гуси-лебеди».

• Какие профессии у сотрудников нашего детского сада? Чем они занимаются?

• Чем занимаются твои родители? Как называются их профессии?

- Нравится ли тебе трудиться, помогать или не очень нравится? Почему?

• Расскажи, пожалуйста, как ты трудишься дома. Что делаешь?

• Если к тебе домой придет товарищ, который ничего не умеет делать, какой работе ты бы его поучил? Почему именно этой? ( Такой вопрос может получить более объективные данные о любимом труде ребенка в семье, его примерном содержании).

• Если мальчику или девочке говорят: « Ты очень хорошо потрудился»,

что это значит, как ты думаешь?

Можно задать дополнительные вопросы (если ребенок затрудняется в ответе). Бросишь эту работу и пойдешь играть? Попросишь старших помочь тебе, научить? Закончишь в другой раз? Когда?

После беседы подвести краткий итог, дать ребенку (детям) советы.