«Сберегательный банк»

Цель: дать детям первоначальные знания о банке, раскрыть детям смысл вложения денег в сберегательный банк.

Материал: книги «Бизнес Крокодила Гены» Э.Успенского; «Золотой ключик, или Приключения Буратино» А.Толстого; комикс «Жила-была денежка»; строительный материал.

Воспитатель читает комикс «Жила-была денежка». Дети слушают, как на острове Мацума у короля Бумба родилась блестящая идея – где хранить деньги. Их можно хранить в банке.

Банк – это место, где хранят, меняют и выплачивают деньги. Объяснить, почему деньги «растут».

Проблемная ситуация. Три поросенка решили купить дом. Подсчитав свои доходы, они поняли, что денег на покупку дома им не хватает.

- Что можно предложить поросятам, чтобы они осуществили покупку?

Воспитатель читает отрывки из книги «Бизнес Крокодила Гены» и «Золотой ключик» и предлагает на обсуждение вопросы:

- Правильно ли было предложение старухи Шапокляк положить деньги в банку и закопать ее? Почему?

- Где хранил деньги Буратино? Получил ли он прибыль?

- Где лучше хранить деньги? Почему?

«Экономический квн»

Цель: развивать у детей внимание, сообразительность и самостоятельность; доставить им радость и удовольствия игры.

Содержание.

Под музыку в зал входят дети.

Ведущий: Мы веселые ребята и не любим мы скучать. С удовольствием все вместе в КВН начнем играть.

Дети делятся на две команды. Придумывают название.

Каждой команде задается по три вопроса:

1. Что такое продукт?

2. Что такое зарплата?

3. За что дедушкам и бабушкам платят пенсию?

1. Что такое банк?

2. Что такое доход?

3. Какие названия иностранных денег вы знаете?

«Прочитайте пословицу»

Пословицы разбиты на слоги. Соединяя слоги по порядку, модно прочитать пословицу («Без труда не вытянешь и рыбку из пруда», «Скупой платит дважды»).

«Экономическая рыбалка». Участники игры по очереди подходят к озеру и «ловят» рыбу. На обратной стороне рыбки написано слово. Нужно прочитать его и назвать противоположное (дешево – дорого, продавец – покупатель, мало – много, трудолюбивый – ленивый, доход – расход и др.).

Ведущий: « Пошла как-то Муха-цокотуха на базар, но не с кошельком, а с бочонком меда душистого липового».

- Продавец: «А вот хохломские ложки, ковши расписные, чашки золотые»

Муха: «Какая красота! А кошелек-то я с собой не взяла. Как же мне товар купить? (Ответы детей)

- Ведущий: «Уходит Муха с базара

С полной сумкой товара.

За бочонок медочка

Выменяла ложку и ковш с расписным листочком.

Нашей Мухе хвала и почет,

В дружбе она с экономикой живет»

Подводится общий итог. Команда, набравшая большее количество баллов, премируется интересным подарком.

«Кому это нужно в работе?»

Цель игры: учить соотносить орудие труда с профессией людей, расширять представления детей о труде взрослых, воспитывать интерес к труду взрослых и стремление ценить его общественную значимость.

Правила игры:

1. В игре принимают участие 1-5 человек.

2. Роль ведущего выполняет взрослый или хорошо читающий ребёнок.

3. Продолжительность игры зависит от интереса ребёнка, но желательно 10 -15 минут для одного варианта.

4. Игру следует проводить на гладкой поверхности в условиях, не ограничивающих движения детей, например, сидя за большим столом или на полу.

5. Не забывайте хвалить детей за хорошую игру. Если ребёнок допускает частые ошибки при ответах на загадки, помогите ему, внушив уверенность, что все получится.

6. Победителем считается игрок, набравший наибольшее количество фишек.

Ход игры:

Игроки определяют очередность хода. Ведущий читает загадку первому игроку, игрок дает правильный ответ и отыскивает на игровом круге отгадку и получает за это фишку. Если он затрудняется, ему помогают другие игроки.