V Изучение нового материала

Вводится определение технология оптического распознавания.

Технология оптического распознавания предлагается двумя методами – растровым, и векторным. Для этого ученикам необходимо вспомнить понятия растровой и векторной графики. Векторная графика – способ представления объектов и изображение в компьютерной графике, основанной на использовании элементарных геометрических объектов, таких как точки, линии и многоугольники. Объекты векторной графики являются графическими изображениями математических функций. Растровая графика представляет изображение как матрицу фиксированного размера, состоящая из точек (пикселей) со своим геометрическими параметрами.

Технология оптического распознавания в учебнике рассматривается на примере бесплатно распространяемой программы OCR Cuneiform (сайт компании разработчика www.cognitive.ru). При наличии другого аналогичного программного обеспечения, установленного в кабинете информатики, можно воспользоваться им для объяснение этой части материала. Основные акценты объяснение – необходимо указывать программе, что распознается: Сплошной текст, и таблицы.

VI Закрепление изученного материала.

В качестве практической работы ученика сканируют разные виды текстов и распознают их программой оптического распознавания. Так сканер обычно в кабинете и процесс сканирования занимает достаточно много времени, то можно отсканировать один документ, а затем по сети разослать на компьютеры учеников. Затем ученики на своих компьютерах (каждый отдельно) занимаются распознаванием и редактированием документа.

VII Домашнее задание

Изучить содержание §7 учебника, ответить на контрольные вопросы, вопросы текста.

Ключи к тексту раздела «Проверь себя» после §7

1. С

2. А

3. А

4. Е

5. С

6. В

Урок 8. Настройка вида документа.

Цель урока:

• Познакомить с режимами работы с документом, отображением элементов в интерфейса окна процессора, разделением и упорядочением окон.

Учащиеся должны знать: назначение режимов просмотра документа; способы изменения масштаба просмотра документа; команды включения и выключения элементов интерфейса текстового процессора; возможности разделения и упорядочения окон.

Учащиеся должны знать: назначение режим просмотра в соответствии с ситуацией. Настраивать оптимальный масштаб просмотра документы; отображать и скрывать элементы интерфейса текстового процессора; разделять окно процессора и работать в каждом окне отдельно; упорядочить окна.

Ход урока

I Организованный момент

II Постановка целей и задач урока

III Проверка знаний

IV Актуализация заданий

V Изучение нового материала

Режимы процессора

Учитель предлагает ученикам запустить на экране компьютера текстовый процессов MS Word 2007.

Задание: открывать на экране документ. На примере документа просматриваются основные режимы работы с документом. В виде беседы учитель объясняет особенности и области использования каждого режима.

Отображение элементов интерфейса и масштаб

Ученики самостоятельно изучают назначение команд вкладки ленты показать или скрыть. Необходимо объяснить учащимся, что переключение режимов настройка масштаба предусмотрены в процессоре непосредственно в строке состояния.

Разделение и упорядочение окон

Важно объяснить учащимся назначение деления окна процессора на две части. Это удобно делать в случае, когда необходимо одновременно просматривать (например, сравнивать, вычитывать, копировать, переносить) части большого документа. Причем в каждой части разделённого окна можно отдельно настраивать масштаб просмотра документа. Причем в каждой части разделенного окна можно отдельно настраивать масштаб просмотра документа.

VI Закрепление изученного материала

Выполнение заданий в текстовом процессоре по уровням.

Выполнение задания Уровня А способствует формированию навыков набора текста, работы в разных режимах, получения информации со строки состояния, сохранения документа.

Задания Уровня В более сложное как для набора текста, так и для выполнения заданий. При необходимости с учащимися надо повторить технологию построения многоуровневых списков.

Задание Уровня С – обработка навыков построения таблиц, формирования системного мышления.

VII Подведение итогов

Выставление оценок за практическую работу за компьютером.

VII Домашнее задание Изучить содержание §8 учебника на контрольные вопросы, вопросы текста

Ключи к тексту раздела «Проверь себя» после §8

1. Е

2. С

3. В

4. А

5. С

6. В

7. С

8. А

9. В

10. Е