Урок 11. Разметка страницы

Цель урока:

• Научить оформлению текстового документа при помощи фона и подложки.

Учащиеся должны знать: возможности текстового процессора по созданию фона документа подложки.

Учащиеся должны знать: добавлять страницы текстового документа фон и подложку.

Ход урока

I Организованный момент

II Постановка знаний и задач урока

III Проверка знаний

Вопросы для проверки:

1. Что такое буфер обмана?

2. Чем отличается буфер обмана версии MS office до 2007-ого и, начиная с 2007 выше?

3. Почему буфер обмана версии MS Office 2007 называется расширенным?

4. Какие комбинации клавиш можно использовать для работы с буфером обмана?

IV Актуализация знаний

- Откройте вкладку ленты Разметка страницы. Какие команды могут пригодиться для оформления документа?

V Изучение нового материала

Метод изучения нового материала – проблемный подход.

Ученики делятся на три н\группы. Учитель дает задание каждой группе учащихся: открыть любой документ и оформить его с использованием команд ленты Разметка страницы.

Ученики каждой группы показывают варианты оформления и способы получения такого оформления.

Учитель подводит итоги, поясняет моменты, которые не были затронуты учащимися в процессе показа.

Отдельно следует остановиться на материале «Расстановка переносов».

VI Закрепление изученного материала

В соответствии с предложенной в учебнике практической работой по уровням.

VII Подведение итогов

Выставление оценок за практическую работу за компьютером.

VII Домашнее задание

Изучить содержание §11 учебника, ответить на контрольные вопросы, вопросы текста, выполнить практическое задание.

Ключи к тексту раздела «Проверь себя» после §11;

1. С

2. А

3. Е

4. D

5. C

6. A

7. C

8. B

9. E

10. E

Урок 12. Разрывы

Цель урока:

• научить использованию разрывов раздела, страницы.

Учащиеся должны знать: назначения разрыва; примеры использования в документе разрыва страницы раздела, страницы, создания колонок при помощи разрыва.

Учащиеся должны уметь: начинать новую страницу до заполнения текущей при помощи разрыва страницы; определять начало колонки с заданного места в документе; применять разрыв раздела для различного форматирования частей документа.

Ход урока

I Организованный момент

II Постановка целей и задач урока

III Проверка знаний

Проводится по тексту к §11.

IV Актуализация знаний

Предложить ученикам:

• разделить текст на колонки, начать вторую колонку с заданного места;

• Создать обложку для реферата, текст реферата начать с новой страницы.

Для такого рода случаев необходимо использования разрыва.

V Изучения нового материала

Изучение разрыва логично начинать с разрыва страницы, как более простого и наглядного.

Разрыв колонки объясняется необходимостью начала новой колонки с заданного текста.

Ученики на практике проверяют действие разрыва.

Самый сложный разрыв – разрыв в разделах

. Удаление разрыва – клавиша удаления.

VI Закрепление изученного материала

Выполнение практической работы по уровням.

Задание Уровня А – навыки работы со стилями, использование разрыва страницы, разрыва колонки, применение раздела разделителя в колонках.

Задание Уровня В – создание документа с колонками в соответствии с указанным образцом.

Задание Уровня С – создание буклета, творческое задание.

VII Подведение итогов

Выставление оценок за практическую работу за компьютером.

VIII Домашнее задание

Изучить содержание §12 учебника, ответить на контрольные вопросы, вопросы текста, выполнить практическое задание.

Ключи к тексту раздела «Проверь себя после §12»

1. D

2. E

3. E

4. E

5. B

6. A

7. D

8. C

9. B

10. D