Урок 9. Стили

Цель урока:

• познакомить с возможностями стилевого форматирования документа.

Учащиеся должны знать: назначение стиля; технология использования стиля, изменение и создание нового стиля.

Учащиеся должны уметь: применять стилевое форматирование документа; изменять стиль; создавать новый стиль;

Ход урока

I Организованный момент

II Постановка целей и задач урока

III Проверка знаний

IV Актуализация знаний

Вопросы прямому форматированию документа:

1. Какие возможности форматирования документа вам известны?

2. Как настраивать размер шрифта?

3. Какие виды выравнивания текста вам известны?

4. Как изменить расстояние между строками?

5. Можно изменить расстояние между буквами? В каких случаях это применяется?

6. Можно ли одновременно настроить различные параметры форматирования?

V Изучение нового материала

Для одновременной настройки нескольких параметров форматирования используют стили.

Ученики пробуют применить стили к частям документа, делают вывод, что этот вариант форматирования удобен, но иногда требуется прямое форматирование.

Делается акцент на то, что стилевое оформление применяется не только для скорости и единообразия оформления текстового оформления, но и для создания оглавления (об этом учитель будет говорить позже, однако на этом занятии можно провести пропедевтику).

Изменение стиля и создание нового стиля учитель предлагает ученикам провести самостоятельно, затем подводит итоги и обобщает полученные учеником самостоятельно, затем подводит итоги и обобщает полученные учеником знания.

VI Закрепление изученного материала

Выполнение заданий по уровням.

VII Подведение итогов

Выставление оценок за практическую работу за компьютером

VII Домашнее задание

Изучить содержание §9 учебника, ответить на контрольные вопросы текста. Ключи к тексту раздела «Проверь себя» после §9

1. Е

2. А

3. С

4. В

5. В

6. D

7. A

8. E

9. D

10. C

Урок 10. Расширенный буфер обмана

I Организованный момент

II Постановка целей и задач урока

III Проверка знаний

IV Актуализация знаний

Учитель вместе с учеником вспоминает способы работы с содержимым буфера обмана как в программах (например, в текстовом процессоре), так и про работе с объектами операционной системы Windows. +

Для копирования (переноса) фрагмента текста необходимо:

• Выделять фрагмент

• Задать команду «копировать» («вырезать»)

• Установить курсор на строку, перед которой будет вставлен фрагмент;

• задать команду «вставить»;

Способы копирования и переноса (учащиеся называют сами);

• с помощью команд контекстного меню;

• с помощью команд вкладки ленты Главная;

• при помощи клавиатуры: Ctrl + C – копировать, Ctrl+V – вставить

С помощью мыши фрагмент переносится, а одновременно с клавишей Ctrl – копируется

V Изучение нового материала

Ученики привыкли, что в буфере обмана хранится только один объект. На этом занятии учитель показывает, что расширенный буфер обмана может содержать несколько элементов Ученики рассматривают варианты различного добавления в буфер обмана.

VI Закрепление изученного материала

Выполнение практической работы по уровням. Задание Уровня А – закрепление навыков работы с таблицами, в текстовом процессоре, новые навыки – преобразование текста в таблицу.

Задание Уровня В – работа с таблицами, стилями, обобщение вновь полученного материала о буфере обмана.

Задание Уровня С – создание документа с внедренными скриншотами.

VII Подведение итогов

Выставление оценок за практическую работу за компьютером

VIII Домашнее задание

Изучить содержание §10 учебника, ответить на контрольные вопросы, вопросы текста.

Ключи к тексту раздела «Проверь себя» после §10;

1. С

2. В

3. А

4. А

5. С

6. Е

7. С

8. D

9. C

10. A