Урок 13. Структура документа

Цель урока:

• Научить применению скрытых символов форматирования, колонтитулов;

Учащиеся должны знать: назначение скрытых символов форматирования; способы включения (выключения) режимов просмотра скрытых символов форматирования; назначение области колонтитулов; приемы добавление нумерации страниц в документе;

Учащиеся должны уметь: включать (выключать) режим просмотра скрытых символов форматирования; определять назначение скрытого символа; входить в область с колонтитула; добавлять текст и другие элементы в область колонтитула; проставлять номер страницы в документе.

Ход урока

I Организованный момент

II Постановка целей задач урока

III Проверка знаний

Вопросы:

1. Что такое разрыв?

2. Какие виды разрывов вам известны?

3. Приведите примеры в применения разрывов

IV Актуализация знаний

Вопрос:

Как увидеть, есть разрыв в документе или нет? (Включить непечатаемые символы, которые учащиеся ещё не изучали.)

V Изучение нового материала

Скрытые символы форматирования

- Документ в текстовом процессоре содержит не только символы, которые можно увидеть при печати. Когда нажимаете на клавишу Enter и ставите разрыв, то добавляете некий символ в документ. Этот символ не виден в экране, но он существует.

Такие символы называются скрытыми символами форматирования.

- Найдите на вкладке ленты Главная кнопку, которая включает отображение всех знаков, которые содержит документ.

Если ученики самостоятельно не могут обнаружить кнопку, учитель показывает место нахождение кнопки.

- Добавьте в документ разрыв, посмотрите, как отображается разрыв страницы, разрыв колонки, клавиша Enter.

Колонтитулы

Образец колонтитула ученикам можно показать на примере любой книги или журнала. Лучше, если информация в колонтитулах (верхнем и нижнем) будет различной. Для этого образца подойдёт и распечатанный документ из Интернета, где в колонтитуле показан адрес сайта и номер страницы.

Нумерация страниц:

Данная подтема не является новой для учащихся. Скорее всего, многие из них не умеют добавлять номер страницы. Учителю надо обратить внимание, что номер страницы проставляются в область колонтитула.

VI Закрепление изученного материала.

Уровень А – обработка навыков по основному содержанию параграфа.

Уровень В – творческое задание, обобщает знания о возможностях текстового процессора, обработка навыков по основному содержанию параграфа.

Уровень С – практикум, включающий приобретение новых навыков (создание буквицы).

VII Подведение итогов

Выставление оценок за практическую работу за компьютером.

VII Домашнее задание

Изучить содержание §13 учебника, ответить на контрольные вопросы, вопросы текста.

Ключи к тексту раздела «Проверь себя» после §13;

1. Е

2. A

3. A

4. B

5. C

6. D

7. A

8. B

9. D

10. D

Урок 14. Организация ссылок в документе

Цель урока:

• познакомить с возможностями текстового процессора по организации ссылок

Учащиеся должны знать: назначение и способы создания ссылки, гиперссылки, сноски;

Названия перекрестной ссылки, оглавления, списка иллюстрация.

Учащиеся должны уметь: создавать гиперссылки в документе, сноски (обычные и концевые); организовать подписи под рисунками в документе со стилями «Заголовок»; строить список иллюстраций.