- •Предисловие
- •3. Содержание обучения.
- •4. Ориентировочная основа действия.
- •5. Задания для проверки достижения конкретных целей обучения.
- •Содержание
- •2. Основные термины и их определения
- •Тема №1 класификация и номенклатура органических соединений актуальность темы
- •ЦЕлИ обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •Задание 2
- •Задачи для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Тема №2
- •Химическая связь и
- •Взаимное влияние атомов в органических соединениях
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •ВИдЫ гИбридизацИи атомнЫх орбИталей углерода
- •Электронные эффекти
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •9. В молекуле фенола (рис.) Гидроксигруппа влияет на распределение электронной плотности. Электронные эффекты она проявляет?
- •10. Электронные эффекты нитро- и карбоксигруппы в 4-нитро бензойной кислоте можно определить с помощью изображения. Выберите правильный вариант распределения электронной плотности в молекуле.
- •Тема №3 Изомерия органических соединений и пространственное строение молекулы актуальность темы
- •ЦЕлИ обучения
- •Содержание оБучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •ВидЫ ИзомерИи
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •Органическое соединение может образовывать оптические изомеры. Определить ее структурную формулу:
- •6. Органическое соединение может образовывать геометрические изомеры. Определить ее структурную формулу:
- •7. Органическое соединение 2,3,4-тригидроксибутаналь (рис.) Имеет оптически активные изомеры. Укажите их количество.
- •Тема №4 Кислотно-основнЫе свойства органИческих соединений и КласСифИкацИя органИческих реакцИй и реагентОв актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •Тема № 5 алканы и циклоалканы АктуальнОсть темЫ
- •ЦЕлИ обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Способы получения
- •Химические свойства
- •Задачи для проверки достижения конкретных целей обучения
- •12. Этан вступает в реакцию сульфохлорирования по радикальному механизму. Выберите эту реакцию.
- •Тема № 6 ненасыщенные углеводороды: алкены, алкины, алкадиены АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Способы получения алкенов:
- •Химические свойства алкенов
- •Способы получения алканов:
- •Химические свойства алканов
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Тема №7 моноядерные арены, реакции электрофильного замещения в арене и правила ориентации заместителя актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучение
- •1.Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Способы получения аренов
- •Физические свойства
- •Химические свойства аренов
- •Правила ориентации в бензольном ядре
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Тема № 8
- •Многоядерные арены
- •С конденсированными и изолированными ядрами
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Способы получения:
- •2. Реакции присоединения
- •Способы получения:
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Тема № 9 галогенпроизводные углеводородов. Реакции нуклеофильного замещения и элиминирования актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Классификация галогенпроизводных
- •3. Граф логической структуры
- •Галогенпроизводные углеводороды
- •4. Источники информации
- •Дигалогеналканы
- •ГалогеналкенЫ
- •ГалогенаренЫ
- •Тема №10 нитросоединения, амины актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •Тема № 11 диазо- и азосоединения, теория цветности актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры темы
- •Диазо- и азосоединения
- •Азосоединения
- •4. Источники информации
- •Задачи для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Тема № 12 спирты, аминоспиртамы, эфиры актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Химические свойства спиртов.
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •Тема № 13 ФенолЫ. АмИнофенолЫ АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •Тема № 14 АлифатическиЕ альдегидЫ и алифатическиЕ кетонЫ АктуальнОсть темЫ
- •Цели обученя
- •Содержание обучения Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Способы получения.
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •Тема №15 ароматические альдегидЫ и кетонЫ АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Задание 3
- •Задачи для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Тема №16 МонокарбоновЫе кислотЫ АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Тема №17 ДикарбоновЫе кислотЫ АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Тема №18 функциональные производные карбоновых кислот АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры
- •4. Исочники информации
- •Тема №19 Гетерофункциональные карбоновые кислоты АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Тема №20 Производные угольной кислоты АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Задачи для проверки достижения конкретных целей обучения
3. Граф логической структуры темы
Диазо- и азосоединения
СТРОЕНИЕ МОЛЕКУЛ
СПОСОБЫ ПОЛУЧЕНИЯ
СИНТЕЗ ПРОИЗВОДНЫХ
ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА
СИНТЕЗ КРАСИТЕЛЕЙ
СОЛИ ДИАЗОНИЯ
Азосоединения
реакции с
видилением азота
Основные
свойства
реакции без видиления азота
восстановление
окисление
ИДЕНТИФИКАЦИЯ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИАЗО- И АЗОСОЕДИНЕНИЯ В СИНТЕЗ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ
4. Источники информации
Черных, В. П. Органическая химия: в 3–х кн. Кн.2. Углеводороды и их функциональные производные: учебник для фармац. вузов и фак. / В. П. Черных, Б. С. Зименковский, И. С. Гриценко. – Х.: Основа, 1993, с. 230-245.
Лекции по органической химии В. П. Черных: Учеб. пособие для студ. вузов. – Х.: Издательство НФаУ: Золотые страницы, 2005, с. 191-200.
Черных, В. П. Общий практикум по органической химии / В. П. Черных, И. С. Гриценко, З. И. Коваленко. – Х. : Изд–во НФАУ; Золотые страницы, 2002, с.230-238.
Сборник тестов по органической химии / Под редакцией чл.-корр. НАН Украины, проф. Черных В. П. – Харьков: Изд-во НФаУ: Золотые страницы, 2005, с. 157 -170.
УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 1
Составьте структурные формулы соединений:
a3-аминобензолы диазония хлорид
b3-нитробензолдиазоцианид
c) натрия безолдиазотат
Задание 2
Составьте названия соединений:
a)`
b)
c)
d)
Задание 3
Составьте уравнения реакций диазотирования соединений:
a) п-нитроанилин
Пример решения:
о-анизидин (о-метоксианилин)
нафтиламин-2
Задание 4
Напишите схемы получения азокрасителей, исходя из предложенных соединений. Назовите полученные соединения. Отметьте хромофорные и ауксохромни группы.
a)n-толуидин и фенол
Пример решения:
4'-метил-4-гидроксиазобензол
хромофор
ауксохром
a) салицилова (о гидроксибензойная) кислота и анилин
b) N, N-диметиланилин и 4-нитронафтиламин-1
Задачи для проверки достижения конкретных целей обучения
1. Для названий органических соединений используют замисникову номенклатуру ІUРАС? Выберите химическое наименование, согласно предложенной номенклатуре, для приведенной соединения:
4-аминоазобензен
анилиназобензен
бензолдиазоамин
азобензен
2-аминоазобензен
2. Согласно номенклатуре ІUРАC укажите среди предложенных формул 4-гидрокси азобензол:
A. B. C.
D. E.
3. Соли диазония является формой существования диазосоединений с общей формулой Ar-N2-X. С помощью какой реакции можно получить такие соли с ариламинив?
А. Дазотування
B. азосочетания
C. Алкилирование
D. Ацетилирования
E. Нитрование
4. Представителем азосоединений является азобензол, имеющий формулу:
Определите, с помощью какой реакции можно получить это соединение?
A. Диазотирование
B. Нитрование
C. Разложение солей диазония
D. Реакцией Зандмейера
E. Восстановление нитроаренив в щелочной бреде
5. Диазосоединения могут существовать в двух формах: соли диазония и диазотаты. Они будут иметь ионную строение [Ar-N+N]X-, если:
A. в ароматическом ядре есть электронодонорные заместители;
B. в ароматическом ядре есть электроноакцепторные заместители;
C. Х остаток слабой кислоты
D. Х остаток сильной кислоты
E. в ароматическом ядре отсутствуют заместители
6. Представителем азосоединений является азобензол, имеющий формулу:
Из приведенных реакций используется для получения этого соединения?
А.
B.
C.
D.
E.
7. Соли диазония могут вступать в реакции с выделением азота и без выделения азота. Укажите, какая из предложенных реакций проходит с выделением азота?
8. Для получения азокрасителя сначала проводят реакцию диазотирования анилина с нитритом натрия в присутствии соляной кислоты. Выберите реагент для последующей реакции азосочетания:
A. B. C. D. E.
9. С участием оксогруппы азосочетания вступают в реакции окисления и восстановления. Укажите, какие соединения образуются при восстановлении азосоединений хлоридом олова (II) в среде хлористоводородной кислоты:
A. Бензол и азот
B. Ариламины
C. Азоксибензол
D. Соли диазония
E. Гидразосполукы
10. С участием оксогруппы азосочетания вступают в реакции окисления и восстановления. Укажите, какие соединения образуются при окисленные азосоединений пероксикислоты:
A. Соли диазония
B. Гидроксосполукы
C. оксисоединения
D. Бензол и азот
E. Ариламины
11. Хромофорами называются группы атомов, наличие которых в молекуле дает окраску веществе. Укажите, какая из предложенных групп хромофоров?
Азогруппа −N=N−
Аминогруппа−NН2
Гидроксогруппа −ОН
Карбоксильная группа −СООН
Сульфогруппа −SO3H
Эталоны ответов:
1.A, 2.D, 3.A, 4.E, 5.D, 6.C, 7.C, 8.А, 9.Е, 10.C, 11.A.
