- •Глава I исполнительский труд дирижёра
- •1. Три стадии (этапа) творческого процесса в работе дирижёра
- •2. Процесс дирижирования.
- •Глава II дирижёрский аппарат
- •1. Положение корпуса дирижёра
- •2. Положение рук при дирижировании
- •Глава III выразительные средства дирижёра
- •1. Выражение в дирижировании различных сторон музыки.
- •2. Выразительные функции движений рук в дирижировании
- •3. Выразительное значение мимики, взгляда и корпуса дирижёра
- •Глава IV дирижерский жест, его структура
- •1. Строение дирижерского жеста.
- •2. Замах (ауфтакт)
- •3. Взмах
- •4. Точка
- •5. Отражение
- •Глава V тактовые схемы дирижирования
- •Признаки тактовых схем дирижирования. Три способа их применения.
- •2. Четырехдольная схема
- •3. Трехдольная схема
- •4. Двудольная схема
- •5. Однодольная схема (схема «на раз»)
- •Глава VI выбор тактовых схем дирижирования
- •Глава VII виды дирижёрских жестов
- •1. Жесты исполнительской организации
- •2. Жесты образной выразительности
- •Глава VIII штрихи в дирижёрских жестах
- •Глава IX выражение динамики средствами дирижирования
- •1. Приёмы выражения устойчивой динамики
- •2. Приёмы выражения постепенного изменения динамики
- •3. Внезапные изменения динамики
- •Глава X дирижирование пауз
- •1. Паузы, равные по длительности одной или нескольким счетным долям
- •2. Паузы на начальных частях счетных долей
- •3. Паузы после звучания (в пределах одной счетной доли)
- •4. Люфтпауза
- •5. Генеральная пауза
- •6. Паузы продолжительностью в целый такт или в несколько тактов у аккомпанирующего оркестра
- •Глава XI ферматы и их выражение в дирижировании
- •1. Ферматы на звучании без динамических изменений
- •2. Фермата-звучание с динамическими изменениями
- •3. «Снятие» фермат
- •4. Фермата на паузе и тактовой черте
- •Глава XII дирижирование затактов
- •3. Затактовые вступления с предшествующими им паузами
- •Глава XIII дирижирование синкоп
- •Глава XIV независимость движений рук
- •1. Роль самостоятельных движений рук в выявлении различных элементов музыкальной ткани
- •Глава XV прекращение музыкального звучания
- •1. Различные приемы «снятия» звучания
Глава VII виды дирижёрских жестов
Дирижёрские жесты являются основным средством управления оркестром. Они раскрывают содержание музыки и заменяют слова в процессе исполнения.
Выразительность жестов основана на связи эмоционального состояния человека с его движениями. Это позволяет дирижёру средствами мануальной техники (а также мимики и пантомимики) воздействовать на исполнение.
Дирижёрские жесты многогранны и функционально неоднородны. Одни из них в большей степени направлены на организацию метроритма - назовём их жестами исполнительской организации; другие, прежде всего, влияют на раскрытие эмоционально-образного содержания музыки - назовём их жестами образной выразительности.
Несмотря на определённые различия, все дирижёрские жесты в едином исполнительском процессе тесно связаны между собой, дополняют друг друга и служат раскрытию образно-художественного содержания.
1. Жесты исполнительской организации
Жесты исполнительской организации непосредственно воздействуют на исполнительский ансамбль: на возникновение и прекращение звучания, на артикуляцию, на характер связи между звуками, на темп и агогику. В зависимости от конкретных задач их можно подразделить на атакирующие, поддерживающие и обозначающие.
Атакирующими называются жесты, вызывающие возникновение звучания или переход от одного звука к другому. Однако, возникновение звучания может совпадать или не совпадать с началом счётной доли. Поэтому атакирующие жесты делятся на жесты совпадающей и последующей атаки.
Жесты совпадающей атаки применяются, когда звучание возникает с началом счётной доли и включают в себя все фазы дирижёрского жеста - «замах», «взмах», «точка» и «отражение».
Жесты последующей атаки вызывают звучание, которое не совпадает с началом счётной доли. В этих жестах отсутствует «замах», а звучание возникает на «отражении» после импульсивно выполненной «точки». Энергия и активность жеста зависит от характера музыки.
Поддерживающими называются жесты, которые не вызывают возникновения нового звучания, а лишь поддерживают ранее возникшее звучание, динамику, колорит и т. д. Они выполняются по тактовым схемам без междольного «замаха» при переходе от одной доли к другой. Амплитуда и энергия жестов определяется динамикой и характером музыки. Наиболее важным в выполнении поддерживающих жестов является умение дирижёра движениями рук передать ощущение звуковедения.
В исполнительской практике поддерживающие жесты самостоятельно не применяются. Только сочетание атакующих и поддерживающих жестов позволяет дирижёру выявлять метроритмическое строение музыкальной речи.
Обозначающими называются жесты, которыми в дирижировании обозначаются паузы. Они отличаются от атакирующих тем, что не имеют побуждающего к возникновению звучания характера, а лишь фиксируют доли такта. Эти жесты выполняются движением кисти без замаха.
2. Жесты образной выразительности
Жесты образной выразительности относятся к средствам влияния на художественную сторону исполнительского процесса. Их задача состоит в том, чтобы передать исполнителям образные представления дирижёра о музыке. А так как музыкальные образы не столь конкретны, то и жесты, их выражающие, не имеют устойчиво определённого мануального воплощения. Они в большей степени являются жестами-символами, направленными на то, чтобы вызывать у исполнителей ассоциативные представления о более обобщённых понятиях, таких как мужество, восторг, радость, печаль и т.д.
Мануальную основу жестов образной выразительности составляют движения, которыми человек дополняет и обогащает свою речь. Характер движений может выражать просьбу, приглашение, отрицание, отказ, а также представления о пространстве, свете, массе и т. д. Эти жесты чаще всего выполняются вне тактовых схем при тесном взаимодействии обеих рук дирижёра. Их выразительность значительно обогащается мимикой, пантомимикой и наиболее убедительно проявляется во всех случаях раскрытия художественно-смысловых связей музыки.
Успех в освоении жестов образной выразительности обеспечивается непосредственно проявлением чувств, творческим воображением и осмысленной направленностью действий дирижёра.