Тема 1.1. Вища школа і педагогіка вищої школи України на сучасному етапі. Предмет і об'єкт педагогіки вищої школи.

1. Наука про закономірності навчання, виховання і розвитку студентів, а також їх наукову і професійну підготовку як фахівців відповідно до вимог держави – це:

1. педагогіка вищої школи;

2. психологія вищої школи;

3. методика викладання у вищій школі;

4. філософія.

2. Об’єктом педагогіки вищої школи є:

1. система вищої освіти і педагогічні процеси в ній;

2. система народної освіти і педагогічні процеси в системі вищої освіти;

3. середні педагогічні системи і малі педагогічні системи;

4. навчання у вищих навчальних закладах.

3. Процес формування спеціаліста духовно багатого, свідомого, гідного громадянина, вищої кваліфікації різних галузей народного господарства, науки, техніки, культури, освіти є:

1. предметом педагогіки вищої школи;

2. об’єктом педагогіки вищої школи;

3. предметом педагогіки;

4. предметом психології.

4. Одним із завдань педагогіки вищої школи є:

1. вироблення методологічних, теоретичних, методичних засад професійної освіти в сучасній педагогіці;

2. опанування студентами знань;

3. соціальний досвід спеціальних наук;

4. формування, розвиток, самоактуалізація різноманітних психічних, психологічних і соціально-психологічних зв'язків і залежностей.

5. Педагогіка вищої школи, що виникла на базі:

1. загальної (шкільної) педагогіки;

2. освітньої деонтології;

3. дидактики;

4. філософії.

6. Розташуйте у правильній відповідності обґрунтування функцій:педагогіки вищої школи:

аналітична	1. забезпечення наукового обґрунтування цілей, планування педагогічного процесу, ефективного керівництва освітньою політикою;
b. прогностична	2. розробка нових технологій та втілення результатів досліджень;
c. проективно-конструктивна	3. теоретичне вивчення, опис, аналіз педагогічних явищ і процесів, причинно-наслідкових зв’язків; аналіз, узагальнення та інтерпретація і оцінка педагогічного досвіду.

7. Ким введено поняття «педагогічна система»?

1. Кузьміною;

2. Фіцулою;

3. Сухомлинським;

4. Гончаренко.

8. До процесуальної категорії в педагогіці вищої освіти належать:

1. навчально-виховний процес, освіта, навчальний і виховний процес;

2. виховання, навчання, освіта, розвиток, формування особистості;

3. державні стандарти освіти, дидактична система, освітньо-кваліфікаційні рівні;

4. робочий навчальний план, нормативні документи вищого навчального закладу.

9. Однією із основних об’єктивних закономірностей навчання у ВШ є:

1. виховний і розвивальний характер навчання;

2. використання варіативних завдань;

3. визначення мети діяльності;

4. державні стандарти освіти.

10. Зміст освіти у вищій школі – це:

1. науково обґрунтована система дидактичного та методично оформленого навчального матеріалу для різних освітніх і освітньо-кваліфікаційних рівнів;

2. освітньо-професійні про­грами підготовки;

3. наукове і методичне обґрунтування процесу реалізації освітньо-професійної програми;

4. робочий навчальний план.

11.Яку функцію виконує педагогіка вищої школи при розробці нових технологій та втілення результатів досліджень?

1. проективно-конструктивну;

2. прогностичну;

3. аналітичну.