- •Орієнтовна схема комплексного аналізу уроку
- •Відповідно до поставленої мети
- •II. Мета: оцінювання оптимальності змісту уроку
- •IV. Мета: перевірка, оцінювання знань, умінь, навичок
- •V. Мета: як формуються загальнонавчальні вміння та навички на уроці
- •VI. Мета: вивчення способів активізації пізнавальної діяльності
- •VII. Мета: вивчення характеру взаємовідносин учителя й учнів
- •Орієнтовна схема самоаналізу
- •VIII. Мета: реалізація принципів навчання на уроці
- •IX. Мета: організація пізнавальної діяльності на уроці
- •Щодо самоаналізу уроку
- •Соціологічний аналіз уроку
- •Аналіз уроку з позицій розвивального навчання
- •Аналіз виховних аспектів уроку
- •Аналіз уроку фізичної культури у початковій школі
- •Аналіз уроку фізичної культури
- •Перша частина уроку — підготовча (8—12 хв)
- •Друга частина — основна (28—32 хв)
- •Дата ________________________________________________________________________________
- •І. Аналіз поурочного плану
- •II. Аналіз умов для успішного проведення уроку
- •III. Аналіз організації і методики уроку
- •14. Індивідуальний підхід до учнів.
- •IV. Висновки і пропозиції до проведення уроку
- •Технологічна карта уроку
- •1. Діяльність учителя з навчання творчого мислення учнів.
- •2. Підготовленість учнів та навчальних груп до самостійної творчої діяльності.
- •VI. Зміст уроку:
- •Та оцінка ефективності навчальних занять
- •Системний аналіз уроку Оцінка основних особистісних якостей учителя
- •Оцінка діяльності учнів на уроці
- •Оцінка ефективності способів діяльності вчителя і учнів
- •Оцінка мети і результатів проведеного уроку
- •Структурний аналіз уроку
- •IV етап: підготовка учнів до активного і свідомого засвоєння нового матеріалу.
- •V етап: засвоєння нових знань.
- •VI етап: перевірка розуміння учнями нового матеріалу.
- •VII етап: закріплення нового матеріалу.
- •VIII етап: інформація про д/з, інструктаж щодо його виконання.
- •Аналіз уроку
- •Методичний напрямок уроку:
- •Психологічний аналіз уроку
- •Стиль уроку
- •Організація пізнавальної діяльності учнів
- •Обладнання уроку:
- •Самооцінка ефективності уроку
- •Пам¢ятка перевірки викладання географії в школі
- •Орієнтовна схема для спостереження та аналізу позакласного заходу
- •Загальна характеристика.
- •Підготовка позакласного заходу.
- •Хід заходу.
- •Висновки і зауваження.
- •Орієнтовна схема самоаналізу уроку вчителем
- •Орієнтувальний етап
- •Виконавський етап ( проведення уроку)
- •Контрольно-оцінний етап (рефлексія уроку)
IV. Висновки і пропозиції до проведення уроку
1. Загальний висновок про урок і його оцінювання.
2. Конкретні пропозиції для покращення рівня якості і підвищення ефективності уроків, а також щодо усунення виявлених недоліків у роботі вчителя.
Технологічна карта уроку
Навчальний предмет __________________________________________________________________
Тема уроку __________________________________________________________________________
Мета уроку ___________________________________________________________________________
Тип уроку ___________________________________________________________________________
Завдання уроку _______________________________________________________________________
Школа __________________________________ Клас ________________________________________
Учитель _____________________________________________________________________________
Дата _________________________________________________________________________________
№ |
Етап уроку |
Дидактичне завдання |
1 |
Організаційний |
Підготувати учнів до роботи на уроці в цілому і на кожному конкретному етапі уроку |
2 |
Перевірка домашнього завдання |
Встановити правильність і усвідомленість виконання учнями домашнього завдання, ліквідувати визначені недоліки в засвоєнні знань, в оволодінні вміннями інтелектуального і практичного характеру |
3 |
Всебічна перевірка ступеня засвоєння змісту навчального матеріалу |
Перевірити знання певної кількості учнів, виявити причини і недоліки у знаннях і вміннях; стимулювати окремих учнів та весь клас до оволодіння раціональними прийомами учіння та самоосвіти |
4 |
Підготовка учнів до активного й усвідомленого засвоєння навчального матеріалу |
Організувати і спрямувати навчально-пізнавальну діяльність учнів до досягнення основної мети (мотивація, актуалізація раніше засвоєних знань та вмінь, їх об’єктивізація). Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів. |
5 |
Засвоєння нового матеріалу |
Дати учням конкретне уявлення про елементи предметно-наукових (терміни, поняття, правила, закони, теорії, факти тощо) і допоміжних (філософські, методологічні, історико-наукові, між наукові, між предметні) знань. Виробити відповідні уміння інтелектуального і практичного характеру. Закріпити в системі спеціально організованої діяльності інтелектуального і практичного характеру ті знання і вміння, які необхідні для самостійної роботи над новим матеріалом |
6 |
Перевірка розуміння і корекція засвоєння учнями нового матеріалу |
Перевірити розуміння учнями суттєвих ознак, елементів знань, що засвоюються, структурно функціональних зв’язків і логічних стосунків між ними; надати індивідуальну допомогу учням, що її потребують |
7 |
Підбиття підсумків уроку |
Узагальнити засвоєні знання у вигляді певної цілісності. Оцінити рівень засвоєння знань і способів діяльності всього класу та окремих учнів |
8 |
Інформація про домашнє завдання, інструктаж про його виконання |
Повідомити учням про зміст домашнього завдання, пояснити методику його виконання. Звернути увагу учнів на важливі помилки, способи їх усунення, норми часу для виконання домашнього завдання |
Перелік основних питань для аналізу уроку з розвитку творчого мислення учнів