- •В схемах и комментариях учебно-методическое пособие
- •Рецензенты
- •Введение
- •Тема 1. Понятие социальной технологии. Технологический цикл социально-педагогической деятельности
- •Сущностные признаки технологически выстроенного процесса
- •Уровни социальных технологий
- •2.1. Технология целеполагания
- •Примеры классификации технологий социальной работы
- •Процесса социальной работы (с.С. Анисимов) Проверьте себя
- •Тема 2. Общие и частные технологии социально-педагогической деятельности
- •2.2. Технология прогнозирования
- •2.3. Технология социального проектирования
- •2.4. Технология планирования
- •2.5. Технология социально-педагогической диагностики
- •Методы сбора информации
- •Методы обработки и анализа информации
- •Методы определения приоритетов проблемы
- •2.6. Технология вмешательства
- •(П.А. Шептенко, г.А. Воронина)
- •В ситуации систематического пропуска учащимся занятий без формально указанной уважительной причины
- •2.7. Технология социального посредничества
- •2.8. Технология социальной экспертизы
- •2.9. Технология социальной терапии
- •Используемые в социально-педагогической работе
- •Инициированной специалистами
- •В стихийно сложившейся группе взаимопомощи
- •2.11. Технология социальной адаптации
- •2.12. Технология консультирования
- •2.13. Патронаж
- •2.14. Социальная реабилитация
- •Проверьте себя
- •Мини-словарь
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тематика курсовых работ и рефератов
- •Содержание
2.2. Технология прогнозирования
Социальное прогнозирование – специальное исследование о вероятных перспективах развития социального объекта (социального явления, процесса, социального слоя, социального состояния личности); выработка обоснованного суждения, предсказание возможных состояний объекта в будущем и (или) альтернативных путей и сроков осуществления изменений; форма социального предвидения, вид прогнозирования.
Таблица 15
Цель, задачи, типология, методы социального прогнозирования
цель – подготовка научно обоснованных предложений о том, в каком направлении желательно развитие социального объекта, выработка мер, позволяющих в нужном направлении воздействовать на это явление; задачи – определяется и мотивируется цель вероятного развития объекта; определяются средства и способы достижения этой цели
|
|
Типология социальных прогнозов |
по локализованности социальных процессов выделяет локальное, региональное, общегосударственное, глобальное прогнозирование
|
по времени упреждения – оперативное (с упреждением не более чем на 1 месяц), краткосрочное (от 1 месяца до 1 года), среднесрочное (от 1 года до 5 лет), долгосрочное (от 5 до 15 лет) и дальнесрочное (с периодом упреждения свыше 15 лет)
|
|
по применяемым методам |
|
по проблемно-целевому критерию
|
|
по соотношению с различными формами конкретизации управления, например, планом, программой |
|
общенаучные методы: анализ, синтез, экстраполяция, интерполяция, индукция, дедукция, аналогия, выдвижение гипотез и др.
|
|
частнонаучные методы: экспертные опросы, тестирование и др.
|
|
Прогнозирование в социально-педагогической деятельности – частный случай социального прогнозирования. Объектами прогнозирования в социально-педагогической деятельности выступают:
практика социального воспитания;
предотвращение кризисного и конфликтного состояния социального объекта;
перспективы в работе с отдельными категориями граждан, групп;
практика взаимодействия с заинтересованными социальными институтами, организациями, учреждениями;
перспективы содействия личностному развитию, развитию группы, общности.
Таблица 16
Технология прогнозных исследований
I. Предпрогнозная ориентация, т. е. определение объекта, цели, задач, времени проведения, методов и рабочих гипотез прогнозного исследования |
II. Определение прогнозного фона, образующегося из данных, влияющих на развитие объекта |
III. Построение базовой модели прогноза (обобщенное видение объекта в системе его основных показателей, параметров и тенденций) |
IV. Поисковый прогноз, то есть проекция базовой модели в будущее по наблюдаемой тенденции с учетом прогнозного фона и поиск возможных проблем, подлежащих решению |
V. Нормативный прогноз, то есть проекция базовой модели в будущее в соответствии с предполагаемыми нормами и определение средств, необходимых для достижения нормативного состояния |
VI. Оценка степени достоверности и ее уточнение через систему экспертного опроса |
VII. Выработка предложений, рекомендаций, позволяющих оптимизировать процесс развития объекта прогнозного исследования |
Прогнозирование в социально-педагогической деятельности позволяет предусмотреть специфику развития той или иной ситуации, явления, состояния личности, коллектива, семьи. А такое предвидение дает возможность эффективнее влиять на процесс, своевременно вносить коррективы.