2.4. Технология планирования
Планирование социально-педагогической деятельности – одна из функций управления; процесс разработки планов, включающий выработку единства действий, определенные меры (мероприятия), показатели, связанные с решением перспективных и текущих задач, распределение совокупности необходимых для реализации решений во времени и пространстве, уточнение приоритетных направлений, решений, этапов деятельности.
Главной проблемой планирования социально-педагогической деятельности была и остается реалистичность, понимаемая как обоснованность мер (мероприятий) и их ресурсное обеспечение («стартовое» и последующее).
Таблица 24
Принципы планирования
научность – предполагает конкретность основных позиций плана, его реальность, целесообразность и необходимость проведения планируемых мероприятий; учет закономерностей развития общества, группы, личности; всесторонний анализ сложившейся тенденции, перспектив и специфики работы социального педагога
|
скоординированность (согласованность) – предполагает соотнесение и координацию плана работы социального педагога с планами работы других специалистов, отдельных подразделений учреждения, системы и т.п.
|
оптимальность – отбор как содержания, так и формы построения плана, наиболее подходящих для конкретных условий
|
перспективность – построение плана с учетом близких и дальних перспектив, отдаленных, но конкретных задач и целей
|
коллегиальность – использование форм коллективного планирования, учет мнения заинтересованных лиц и структур, оценки экспертов
|
конкретность – четкость формулировок, сроков, указание непосредственных исполнителей
|
Этапы разработки плана:
1. Изучение ситуации, определение темы и проблем, отбор актуальных направлений на основе:
а) ознакомления с постановлениями и решениями государственных органов, с документами по данному вопросу или проблеме;
б) изучения литературы по общим основам планирования;
в) изучения научных рекомендаций и нормативно-правовых основ по планируемому вопросу;
г) анализа недостатков плана работы за прошедший период;
д) изучения рекомендаций научной организации труда.
2. Коллективное обсуждение отдельных аспектов плана. Рассмотрение и утверждение проекта плана работы на заседании полномочных органов.
3. Подготовка проекта плана.
Комплексный
(перспективный) план на год или более
длительный срок
План
проведения конкретных акций, форм
работы, планирование деятельности
в отношении
конкретных проблем, конкретных
клиентов
Годовой план (или план на
полугодие)
План
работы на более короткий срок: на
квартал, месяц, неделю (календарный
план). Форм представления: циклограммы,
планы-графики и планы-сетки
Рис. 2. Виды планов
Таблица 25
Примерная структура плана работы
социального педагога образовательного учреждения на год
(специализация – охрана прав детства)
1. Организация работы
|
выявление в микрорайоне необучающихся, сирот, оставшихся без попечения родителей, детей, нуждающихся в защите государства, неблагополучных семей (совместно с классными руководителями); анализ контингента обучающихся в школе, составление списка малообеспеченных семей, неполных, многодетных; составление плана совместной деятельности с подразделениями по делам несовершеннолетних (ПДН) (совместно с заместителем директора по воспитательной работе); учет детей, состоящих на учете в ПДН и на внутришкольном учете; организация питания в школьной столовой (совместно с заместителем директора по воспитательной работе); проведение акции «Защита» с целью выявления детей, нуждающихся в помощи государства; организация и проведение дней здоровья (совместно с преподавателем физкультуры); выполнение санитарно-гигиенического режима
|
2. Работа с опекунами и подопечными детьми
|
составление плана работы по защите прав опекаемых; месячник по выявлению детей, оставшихся без попечения родителей, нуждающихся в помещении в детские учреждения; работа по охране имущественных прав несовершеннолетних (с РЭУ), материальное обеспечение детей в опекунских семьях, контакт с отделением социальной защиты населения, оказание материальной помощи нуждающимся семьям в виде бесплатного питания в школьной столовой. Проведение «круглого стола» с опекунами; систематический контроль за условиями воспитания опекаемых детей; организация педагогической помощи опекунам в воспитании подопечных индивидуально и в рамках всеобуча; составление контрольных актов обследования жилищно-бытовых условий; организация отчета опекунов о расходовании средств по ст. 409; составление годового отчета в отдел опеки (декабрь); контроль организации зимнего отдыха опекаемых детей; организация медицинского осмотра; пути решения конфликтных ситуаций в опекунских семьях; планирование работы в рамках месячника по защите прав несовершеннолетних; подведение итогов успеваемости детей данной группы, медицинский осмотр
|
3. Работа с неблагополучными семьями
|
учет семей социального риска; проведение контрольного обследования для контроля и оказания помощи; сбор данных на лишение родительских прав, участие в судебных заседаниях; оформление нуждающихся в интернатные учреждения; оказание помощи в организации лечения и оздоровительного отдыха
|
4. Совместная работа с подразделением по делам несовершеннолетних (ПДН) и Комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав (КДНиЗП)
|
планирование работы; проведение ежемесячных занятий с учащимися во внеучебное время; контроль проведения учащимися внеучебного времени; учет детей, состоящих на учете в ПДН, внутришкольном учете; участие в разборе правонарушений в школе; выявление детей, нуждающихся в помещении в детские учреждения, неблагополучных семей; участие в заседаниях КДНиЗП; проведение рейдов «Подросток» (1 раз в месяц); посещение неблагополучных семей, трудных подростков
|
5. Организация профориентационной работы
|
профориентационные беседы со старшеклассниками; выявление профессиональных интересов и наклонностей старшеклассников; экскурсии по предприятиям; трудоустройство старшеклассников в летнее время
|