- •Тема 2.3. Основные информационные процессы. Хранение информации 22
- •Тема 3.1. Архитектура компьютеров 28
- •Тема 3.2. Компьютерные сети 29
- •Тема 3.3. Обеспечение защиты компьютерной информации 29
- •Введение
- •1. Сущность и задачи внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине «информатика»
- •2. Общие требования к выполнению заданий самостоятельной работы и представлению отчетов
- •3. Виды внеаудиторной самостоятельной работы и формы контроля ее выполнения
- •4. Распределение Видов самостоятельной работы по разделам учебной программы
- •5. Виды и Содержание самостоятельной работы студентов по разделам и темам курса
- •Раздел 1. Информационная деятельность человека
- •Тема 1.1. Развитие информационного общества
- •Основные черты информационных революций
- •Поколения эвм
- •Тема 1.2. Социальная информатика
- •Тема 1.3. Правовые основы информационной деятельности
- •Раздел 2. Информатика и информационные процессы
- •Тема 2.1. Представление информации в персональном компьютере
- •Виды информации
- •Тема 2.2. Логические основы построения компьютера. Компьютерное моделирование
- •Терминологический словарь по теме «Логические основы построения компьютера»
- •Базовые логические элементы компьютера
- •Тема 2.3. Основные информационные процессы. Хранение информации
- •Информационные процессы
- •Характеристика программ-архиваторов
- •Характеристика параметров носителей информации
- •Тема 2.4. Автоматизированные системы управления
- •Виды автоматизированных систем
- •Раздел 3. Средства информационных и коммуникативных технологий
- •Тема 3.1. Архитектура компьютеров
- •Специальные клавиши клавиатуры
- •Тема 3.2. Компьютерные сети
- •Тема 3.3. Обеспечение защиты компьютерной информации
- •Терминологический словарь по теме «Вредоносные компьютерные программы»
- •6. Как эффективно работать самостоятельно
- •7. Методические рекомендации по работе с информационными источниками
- •7.1 Рекомендации по работе с книгой
- •7.2 Рекомендации по работе с Интернет-ресурсами
- •7.3 Рекомендации по эффективному поиску информации в сети Интернет
- •8. Методические рекомендации по выполнению отдельных видов заданий
- •8.1 Методические рекомендации по подготовке сообщения
- •8.2 Методические рекомендации по подготовке конспектов
- •План-конспект
- •Тематический конспект
- •Текстуальный конспект
- •Свободный конспект
- •9. Критерии оценки результатов самостоятельной работы
- •10. Перечень вопроСов для самоконтроля по разделам курса
- •Раздел 1. Информационная деятельность человека
- •Раздел 2. Информация и информационные процессы
- •Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий
- •Раздел 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов
- •Раздел 5. Телекоммуникационные технологии
- •Перечень информационНых ресурсов
- •Приложение 1 Образец титульного листа
- •Отчет о выполнении самостоятельной работы по уд «Информатика»
- •Приложение 2
- •Лист учета
- •Выполнения заданий самостоятельной работы
- •По дисциплине дб.03 Информатика
- •Студента________________________________________________
- •Группы_________________
8.2 Методические рекомендации по подготовке конспектов
Конспектирование (от лат. Conspectus – обзор) – это сжатое последовательное связное письменное изложение основного содержания источника или нескольких источников информации
Основную ткань конспекта составляют тезисы, а к ним добавляются доказательства, факты и выписки, схемы и таблицы, а также заметки по поводу прочитанного.
По качеству конспекта можно определить, насколько студент разбирается в теме, что именно выписал, какие мысли увидел в тексте. Бывает так, что конспект есть, оформлен красиво, но выписал студент не то, что нужно.
Следует отметить, что конспектирование – это не тренировка чистописания, а в определенной мере средство повышения компетенций будущего специалиста.
Конспектирование
помогает пониманию и усвоению нового материала;
способствует выработке умений и навыков грамотного изложения теории и практических вопросов в письменной форме;
формирует умение излагать своими словами мысли других людей.
Записи в конспекте могут делаться как в виде точных выдержек, цитат, так и в форме свободной передачи смысла прочитанного. Манера написания конспекта, как правило, должна быть близка к стилю первоисточника. Если конспект составлен правильно, он должен отражать логику и смысловую связь записываемой информации.
а) Виды конспектов
План-конспект
При создании такого конспекта сначала пишется план текста, далее отдельные пункты плана дополняются комментариями. Это могут быть цитаты или свободно изложенный текст.
Являясь сжатым, в форме плана, пересказом прочитанного, этот конспект – один из наиболее ценных, помогает лучше усвоить материал еще в процессе его изучения. Он учит последовательно и четко излагать свои мысли, работать над книгой, обобщая ее содержание в формулировках плана. Такой конспект краток, прост и ясен по своей форме. Это делает его незаменимым пособием при быстрой подготовке доклада, выступления. Главный его недостаток – по прошествии времени с момента написания трудно восстановить в памяти содержание источника.
Тематический конспект
Такой конспект является кратким изложением конкретной темы, раскрываемой по нескольким источникам. Тематический конспект дает более или менее исчерпывающий ответ на поставленный вопрос темы.
Такой способ записи информации существенно отличается от других. Суть его – в освещении какого-нибудь определенного вопроса; при этом используется не один источник, а несколько. Составление тематического конспекта учит работать над темой, всесторонне обдумывая ее, анализируя различные точки зрения на один и тот же вопрос.
Тематический конспект помогает лучше других анализировать заданную тему, раскрывать поставленные вопросы и изучать их с разных сторон. Однако придется переработать немало литературы для полноты и целостности картины, только в этом случае изложение будет обладать всеми достоинствами.
Таким образом, этот конспект облегчает работу над темой при условии использования нескольких источников.
Текстуальный конспект
Этот конспект представляет собой монтаж цитат одного текста. Это прекрасный источник дословных высказываний автора и приводимых им фактов.
Подобная форма изложения насыщеннее других и составляется из отрывков и цитат самого источника. К текстуальному конспекту можно легко присоединить план, либо наполнить его различными тезисами и терминами. Однако такой конспект составить непросто. Нужно уметь правильно отделять наиболее значимые цитаты таким образом, чтобы в итоге они дали представление о материале в целом.
