19. Особливості навчання і виховання дітей з порушеннями зору.

Навчання та виховання дітей з порушеннями зору в спеціальних закладах здійснюється на основі загальних принципів навчання та виховання. Та поряд з тим їх навчання і виховання має свої особливі завдання та принципи, спрямовані на відновлення, корекцію та компенсацію порушених й недорозвинених функцій, організацію диференційованого навчання, підготовку до життя в сучасному суспільстві.

Слід відзначити, що специфіка навчання та виховання таких дітей проявляється в урахуванні загальних закономірностей й специфічних особливостей розвитку дітей, опорі на здорові аналізатори і їх збереясенні, можливості у використанні спеціальних форм і методів у роботі, перерозподілі навчального матеріалу й зміні темпу його проходження, використанні спеціальних посібників, приладів. Особлива увага звертається на створення санітарно-гігієнічних умов.

Але якщо дитина з вадою зору потрапляє таки в колектив однолітків загально-освітнього навчального закладу, педагогам необхідно пам'ятати про те, що захворювання очей як ніякі інші потребують постійного контролю зі сторони дорослого, так як мають здатність прогресувати, ускладнюватись без дотримання належних вимог, вчасного лікування, необхідної корекції.

Режим дня повинен охоплювати усі сторони життя дитини.

Зорове навантаження визначається в залежності від гаталогії органа зору.

*​ Тривалість уроку: в молодших класах - не більше 35 хвилин. Напротязі уроку для попередження зорової втоми через 10-15 хвилин проводити 2-3 хвилинні фізкультхвилинки.

*​ Тривалість перерви - від 10 до 30 хвилин.

*​ Тривалість виконання домашнього завдання:

1​ клас - 30 -40 хвилин;

2​ - 3 клас - 1 година; 4-5 клас - 1,5 години; 6-7 клас - 2 години; 8-9 клас - 2,5 години;

10-11 клас - 3,5 години з перервами через кожні 20-25 хвилин.

- Безперервне зорове навантаження не повинне перевищувати 15-20 хвилин, у дітей з атрофією зорового нерва -10 хвилин.

Під час показу картин, демонстрації фільмів дитині з вадами зору дозволяється підходити ближче на зручну для неї відстань. Тривалість пергляду не більше 15 хвилин.

*​ Розміщення екрану, картини вважається найкращим безпосередньо перед спостерігачем.

- Дитина з вадами зору втомлюється швидше і це потрібно враховувати: у молодших школярів працездатність знижується до кінця третього

уроку; у середніх і старших школярів - до четвертого уроку; найнижча працездатність на першому уроці.

*​ Для хорошої роботи зорового аналізатора оку потрібно пред'являти об'єкти, які відповідають його гостроті зору. В цьому слід керуватися рекомендаціями лікаря-офтальмолога.

*​ Організація ігрового середовища та проведення ігор також має величезне значення для вироблення багатьох навичок, збереження та закріплення залишкового зору дитини, що має його вади.

*​ Парти в класі слід ставити на відстані 0,5 метра від внутрішньої і зовнішньої стіни та по 0,7 метра між рядами парт. Не можна ставити парти біля простінки між вікнами.

Учнів з атрофією зорового нерва чи ускладненою міопією слід садити спереду і біля світлоносної стіни.

*​ Педагогу рекомендується писати у верхній і середній частині дошки, бажано кольоровою крейдою.

*​ Дошка повинна бути коричнева чи зелена і обов'яково матова. Для зменшення контрасту між дошкою та стіною, навколо дошки повинна бути широка світло-сіра рамка. Вчитель повинен писати на дошці великими буквами.

*​ При навчанні дитини з вадою зору слід більше уваги приділяти усним методам, більше проводити заняття, де використовується слух, дотик.

*​ Освітлення грає велику роль в збереженні залишкового зору у дитини. Потрібно щоб на робочому місці дитини з порушенням зору стояла настільна лампа, частіше вмикалося загальне освітлення.

Слід знати, що віддаленість предмета від ока на 5метрів потребує збільшення освітлення у 2-3 рази.

- Тон меблів повинен бути світлим, стіни не завішені оголошеннями, наочними посібниками. Рекомендується використовувати жалюзі.

Школи для слабозорих і сліпих дітей крім навчальної функції також виконують функцію їх адаптації в суспільство, професійної орієнтації. Для учнів даних шкіл випускається спеціальна література, видавана в системі Брайля. Також, для діток, що мають залишковий зір, видаються підручники, що поєднують кольорову і рельєфну печатку.