Урок 35

Тема

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д

Педагогическая цель

Создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами Д, д, развития речи, логического мышления, памяти

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

Личностные результаты

Проявляют интерес к окружающему миру

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из текста, иллюстрации; логические – характеризуют звуки [д], [д’] и буквы Д, д.

Коммуникативные: оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета

Основное содержание темы, понятия и термины

Согласные буквы Д, д; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы; слого-звуковой анализ слова, предложение, рассказ, пословица, загадка

Образовательные ресурсы

Счетные палочки. Предметные картинки с изображением гвоздя и цифры 2

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Организация начала урока.

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учащихся.

Торопимся мы на урок,

Будут знания нам впрок.

Будем руки поднимать,

Точно, бойко отвечать!

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Фронтальный. Наблюдение учителя

1

2

3

4

5

6

II. Речевая разминка

Коллективная. Словесный.

Фонетическая зарядка

– Как дудят в дудочку?

– Какой звук слышится, когда звенит колокольчик?

– Ду-ду-ду…

– Динь-динь-динь…

Готовят артикуляционный аппарат к чтению

Коллективный. Правильное произношение звуков

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

– Какой первый звук вы сейчас произнесли?

– Давайте сформулируем учебную задачу урока

– [д], [д’].

– Познакомимся со звуками [д], [д’] и буквой, обозначающей их на письме

Вместе с учителем формулируют учебную задачу

Фронтальный. Устные ответы

IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

1. Слого-звуковой анализ слов (учебник, с. 105)

Фронтальная. Словесный. Беседа, анализ слов

На доске размещены предметные картинки с изображением гвоздей и цифры 2, под которыми начерчены схемы к этим словам.

– Рассмотрите картинки, выделите из слов, обозначающих предметы, звуки [д], [д’].

– Выполните слого-звуковой анализ слов гвозди и два

Рассматривают картинки, работают со схемами слов, отвечают на вопросы учителя, выполняют слого-звуковой анализ слов.

– В слове гвозди звук [д’] – согласный, звонкий, мягкий, а в слове два – звук [д] – согласный, звонкий, твердый

Выделяют звуки [д] и [д’] из слов, характеризуют их, сравнивают. Выполняют слого-звуковой анализ слов

Фронтальный. Устные ответы

2. Игра «Узнай звук»

Коллективная. Словесный. Игра

– Послушайте слова, если в них есть звуки [д], [д’], хлопайте в ладоши.

– Тарелка, стол, дядя, кубики, дятел, Тима, дрова, Дима, топор, орден, туман, дым

Дети хлопают в ладоши, если услышат в слове звуки [д], [д’]

Распознают звуки [д] и [д’] в словах

Коллективный. Игра

1

2

3

4

5

6

2. Знакомство с бук-вой Д

Фронтальная. Словесный, практический. Беседа,

моделирование буквы

– Какой буквой обозначаются звуки [д] и [д’] на письме?

– На что похожа буква (дэ) Д?

Этот домик буква Д.

В домике – окошко.

Из трубы идет дымок,

А в окошке – кошка.

– Выложите букву Д из палочек

Находят букву Д на «ленте букв».

Высказывают свои предположения.

Из счетных палочек выкладывают букву Д

Находят букву Д на «ленте букв», определяют ее место среди других

букв. Моделируют ее из счетных палочек

Фронтальный. Устные ответы, моделирование

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Сначала буду маленьким

(присаживаются),

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большим

(встают, поднимают руки вверх и потягиваются),

До лампы дотянусь

Выполняют движения по тексту

Осуществляют профилактику утомления

Коллективный. Правильное выполнение упражнений

3. Чтение слогов-слияний (учебник, с. 105)

Коллективная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение

– Прочитайте слоги.

– В каких слогах звук [д’] – мягкий, а в каких слогах [д] – твердый?

Хором читают слоги.

Называют слоги с мягким звуком [д’] и твердым звуком [д]. Читают слова

Читают слоги-слияния. Характеризуют звуки [д] и [д’], определяют, какие гласные указывают на твердость и мягкость согласного звука

Коллективный.

Чтение

4. Родственные слова (учебник, с. 105)

Фронтальная. Словесный, практический. Чтение, беседа

– Прочитайте слова. Сравните их. Что в них общего?

Читают слова.

– Одинаковая часть слова, слова родственные

Сравнивают слова, определяют наличие общей части слова, делают вывод, что слова – родственные

Фронтальный. Устные ответы, чтение

1

2

3

4

5

6

5. Работа с текстом (учебник, с. 105)

Фронтальная Словесный, практический. Чтение, беседа

– Прочитайте текст плавно, соединяя слоги в слова.

– Кем работает папа у Димы и Нади?

– Какую работу они выполнили?

– Где теперь идут поезда?

Читают текст. Отвечают на вопросы

Владеют навыками плавного слогового чтения с переходом на чтение целыми словами. Читают текст с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

Фронтальный. Устные ответы, чтение

6. Работа с иллюстрацией (учебник, с.104)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Работа с иллюстрацией, беседа

– Рассмотрите рисунок. Назовите предметы, изображенные на рисунке.

– Придумайте рассказ на тему «Клад найден». Используйте слова: море, сокровище, корабль, водолазы, подводный мир

– Водолазы, медуза, раковина, жемчужины, сундук, осьминог, рыбы, морская звезда, клад.

Рассматривают рисунок. Составляют рассказ

Составляют связный рассказ по сюжетной картинке с опорой на предложенные слова. Соблюдают логику изложения

Фронтальный. Устные ответы, рассказ

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Поработали, ребятки,

А теперь все на зарядку!

Мы сейчас все дружно встанем,

Отдохнем мы на привале.

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг,

И на месте стой! Вот так!

Выполняют движения по тексту под руковод-ством учителя

Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке

Коллективный. Правильное выполнение движений

1

2

3

4

5

6

А теперь мы сядем дружно,

Нам еще работать нужно

V. Закрепление знаний и способов действий.

1. Работа с пословицами (учебник, с.104)

Фронтальная. Словесный. Беседа, чтение

– Прочитайте пословицы.

– Объясните смысл пословиц.

– Найдите в них букву Д

Читают, объясняют смысл пословиц, находят в предложениях букву Д

Анализируют пословицы, высказывают свое мнение

Фронтальный. Устные ответы, рассказ

2. Работа со скороговорками (учебник, с. 106)

Групповая. Словесный. Беседа, чтение, рассказ скороговорок

– Прочитайте скороговорки сначала медленно, потом быстро.

– Какие звуки повторяются?

Читают в медленном и быстром темпе.

Называют повторяющиеся звуки

На слух различают звуки, определяют повторяющиеся звуки, произносят их

Групповой. Устные ответы, чтение скороговорок

3. Многозначные слова (учебник, с. 106)

Фронтальная. Словесный. Беседа, чтение

– Прочитайте предложения, рассмотрите рисунки. Какое слово звучит одинаково, но имеет разные значения?

Читают, рассматривают рисунки, находят слово – звезда.

– Звезда: небесная, морская, символ

Понимают смысл прочитанного. Определяют значение слова, опираясь на текст и рисунки

Фронтальный. Устные ответы

4. Отгадывание загадок (учебник, с. 106)

Фронтальная. Словесный. Беседа

– Отгадайте загадки в «Азбуке».

– Найдите отгадку на рисунке

Слушают загадки, находят отгадки на рисунке

Анализируют загадки, определяют, о чем идет речь. Соотносят загадку с рисунками

Фронтальный. Устные ответы

5. Работа с текстом (учебник, с. 106)

Фронтальная. Словесный. Беседа, чтение

– Прочитайте текст.

– Что сделал Тима?

– Что после обеда делает Лида?

– Что она ставит на полку?

Читают текст по предложению. Отвечают на вопросы

Читают текст с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

Фронтальный. Устные ответы, чтение

1

2

3

4

5

6

VI. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная, индивидуальная. Словесный. Беседа

– Что нового вы узнали на уроке?

– Что особенно вам понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

– Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?

– Спасибо за урок

Отвечают на вопросы учителя

Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке

Индивидуальный, фронтальный. Устные ответы