Урок 69

Тема

История славянской азбуки. В. Крупин. Первоучители словенские

Педагогическая цель

Создать условия для ознакомления учащихся с биографией В. Крупина, его произведением; содействовать развитию навыков выразительного чтения и умения работать с энциклопедией

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Осознанно и выразительно читают познавательный текст; объясняют смысл непонятных слов с помощью словаря, обращаясь к помощи учителя, этимологии слова (кого мы называем первоучителем)

Личностные результаты

Проявляют интерес к культуре своего народа

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в тексте и иллюстрации; логические – осуществляют анализ содержания текста.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Основное содержание темы, понятия и термины

В. Крупин. Первоучители словенские. Кирилл и Мефодий

Образовательные ресурсы

Портрет В. Крупина. Иллюстрация с изображением Кирилла и Мефодия

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Организация начала урока.

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учащихся.

– Здравствуйте, дети! Я рада встрече с вами! Надеюсь, сегодня вы порадуете меня. Вижу, сегодня у вас блестят глазки, я уже читаю в них ваши умные мысли.

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Фронтальный. Наблюдение учителя

1

2

3

4

5

6

II. Актуализация опорных знаний

Фронтальная.

Словесный. Беседа

– Как называется государство, в котором мы живем?

– Какой город является столицей нашей Родины?

– Назовите государственные символы России

Отвечают на вопросы учителя

Слушают ответы товарищей и при необходимости исправляют ошибки

Фронтальный. Устные ответы

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

– Сегодня на уроке мы узнаем для себя много нового из рассказа и иллюстрации, будем учиться работать с энциклопедией

Слушают учителя

Принимают учебную задачу

Фронтальный. Наблюдение учителя

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

1. Работа с иллюстрацией «Кирилл и Мефодий»

Фронтальная. Словесный, наглядный. Рассказ учителя, показ иллюстрации

Рассказ о славянских просветителях с опорой на иллюстрацию

Слушают рассказ учителя

Внимательно слушают и воспринимают рассказ, проявляют интерес

Фронтальный. Наблюдение учителя

2. Чтение рассказа В. Крупина «Первоучители словенские» учителем (учебник, с. 88)

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

– Кого называют первоучителями словенскими?

– Как вы понимаете слово «равноапостольные»?

– За что Кирилла и Мефодия называют апостолами?

– Какой праздник отмечается 24 мая?

Слушают рассказ, отвечают на вопросы

Воспринимают содержание рассказа на слух. Высказывают свое мнение. Объясняют смысл слов

Фронтальный. Устные ответы

1

2

3

4

5

6

3. Чтение текста учениками («цепочкой») (учебник, с. 88)

Фронтальная. Словесный, практический. Чтение

– Прочитайте рассказ «цепочкой»

Читают рассказ

Осознанно читают целыми словами, соблюдая интонацию и знаки препинания

Фронтальный. Чтение

V. Закрепление знаний и способов действий.

Самостоятельная работа с энциклопедией

Парная. Практический. Рассказ

– Составьте с другом рассказ о Кирилле и Мефодии по материалу энциклопедии

Ищут в энциклопедии информацию о Кирилле и Мефодии, читают, составляют рассказ

Отрабатывают навыки работы с энциклопедией, извлекают из нее необходимую информацию для составления рассказа на определенную тему

Парный. Работа с энциклопедией, рассказ

VI. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная. Словесный. Беседа

– Что нового узнали на уроке?

– Что особенно запомнилось и понравилось?

– Спасибо за урок

Отвечают на вопросы учителя

Анализируют и оценивают работу на уроке

Фронтальный. Устные ответы