Урок 55

Тема

Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х

Педагогическая цель

Создать условия для закрепления знаний учащихся о согласных буквах Х, х; развития речи, памяти, логического мышления

Тип урока

Решение частной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Читают целыми словами предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; составляют предложения и рассказ на определенную тему; подбирают слова с противоположным значением

Личностные результаты

Проявляют интерес к изучению нового

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: проговаривают последовательность действий на уроке.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – осуществляют синтез как составление целого слова из букв.

Коммуникативные: умеют формулировать свое мнение и позицию

Основное содержание темы, понятия и термины

Буквы Х, х; согласные звуки [х], [х’]; слова противоположного значения, словообразование

Образовательные ресурсы

«Лента букв»

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Организация начала урока.

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учащихся.

У нас на парте всё в порядке:

Альбомы, книги и тетрадки.

Готовы мы начать урок,

Звени скорей для нас, звонок!

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Фронтальный. Наблюдение учителя

1

2

3

4

5

6

II. Речевая разминка

Коллективная, индивидуальная. Словесный. Фонетическая зарядка

– Посмотрите на «ленту букв». «Пропойте» гласные буквы

«Поют» гласные буквы

Готовят артикуляционный аппарат к чтению

Коллективный. Четкое проговаривание слов, звуков

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

– Сегодня мы будем выразительно читать стихотворения и играть в слова

Слушают учителя

Принимают учебную задачу

Фронтальный. Наблюдение учителя

IV. Закрепление знаний и способов действий.

1. Чтение стихотворения Д. Хармса «Удивительная кошка» (учебник, с. 43)

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

– Прочитайте стихотворение.

– Что случилось с кошкой?

– Зачем нужны воздушные шары?

– Почему народ столпился на дороге?

Читают стихотворение. Отвечают на вопросы

Выразительно читают стихотворение. Отвечают на вопросы, используя текст стихотворения

Фронтальный. Чтение, устные ответы

2. Дидактическое упражнение. Слова с противоположным значением. Составление предложений (учебник, с. 43)

Парная. Словесный, практический. Чтение, дидактическое упражнение

– Прочитайте пары противоположных слов. Придумайте свои пары слов с противоположным значением. Составьте с ними предложения

Читают слова. Выполняют задание

Подбирают слова с противоположным значением. Правильно строят предложения. Контролируют работу партнера в паре

Парный. Дидактическое упражнение

Физкультминутка

Коллективная. Практический

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежали,

До лужайки добежали.

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления

Коллективный. Правильное выполнение движений

1

2

3

4

5

6

На лужайке, на лужайке,

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп! Немного отдохнём.

Дальше мы пешком пойдём

3. Работа со стихотворением Я. Акима «Первый снег» (учебник, с. 44)

Фронтальная, парная. Словесный, творческий. Чтение, рассказ

– Прочитайте стихотворение.

– Придумайте с другом рассказ о зимних играх

Читают стихотворение. Придумывают рассказ

Выразительно читают стихотворение. Придумывают рассказ на заданную тему в паре

Фронтальный, парный.

Чтение, рассказ

4. Чтение стихотворения А. Стройло «Игра в слова» (учебник, с. 45)

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

– Прочитайте стихотворение.

– Расскажите, как из слова гастроном образовали новые слова?

Читают, отвечают на вопрос

Выразительно читают стихотворение. Находят ответ на вопрос в тексте стихотворения

Фронтальный. Чтение, устные ответы

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазкам видеть всё дано:

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

Выполняют движения глазами по тексту под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления зрения. Ориентируются на здоровый образ жизни

Коллективный. Правильное выполнение движений

5. Игра в слова (учебник, с. 45)

Групповая. Практический. Игра

– Заполните пустые клетки буквами, чтобы получились новые слова

Вписывают буквы в клетки, читают слова

Осуществляют словообразование на основе данных слов

Групповой. Игра

6. Работа с «лентой букв» (учебник, с. 45)

Фронтальная. Словесный. Беседа

– Объясните распределение букв на «ленте букв»

Выполняют задание

Классифицируют буквы, определяя критерий

Фронтальный. Устные ответы

1

2

3

4

5

6

V. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная, индивидуальная. Словесный. Беседа

– Что нового вы узнали на уроке?

– Что особенно вам понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

– Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?

– Спасибо за урок

Отвечают на вопросы учителя

Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке

Индивидуальный, фронтальный. Устные ответы