Урок 41

Тема

Сопоставление слогов и слов с буквами г и к

Педагогическая цель

Создать условия для развития умения сопоставлять слоги и слова с буквами г и к, связной речи, памяти

Тип урока

Решение частной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Владеют навыками чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; различают парные по глухости-звонкости согласные звуки [г] – [к] и [г’] – [к’] в словах. Работают со скороговорками и загадками

Личностные результаты

Определяют границы собственного знания и «незнания»

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: регулируют собственную учебную деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно).

Познавательные: общеучебные – привлекают для решения учебной задачи имеющиеся знания из жизненного опыта; логические – осуществляют сравнение и сопоставление звуков [г] – [к] и [г’] – [к’] и букв г и к.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы

Основное содержание темы, понятия и термины

Согласные звуки [г] – [к] и [г’] – [к’], буква Г. Предложение, рассказ, скороговорка, загадки

Образовательные ресурсы

«Лента букв»

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Организация начала урока.

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учащихся.

Отдых наш кончается,

Работа начинается.

Усердно будем мы

трудиться,

Чтобы чему-то научиться.

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Фронтальный. Наблюдение учителя

1

2

3

4

5

6

II. Речевая разминка

Коллективная. Словесный.

Артикуляционная моторика, игры

«Лошадка», «Бублик», «Трубочка»

Выполняют упражнения под руководством учителя

Готовят артикуляционный аппарат к чтению

Коллективный. Правильное произношение звуков

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

– Сегодня мы познакомимся с новой парой согласных звуков: к и г. Будем читать рассказы, скороговорки, отгадывать загадки

Слушают учителя

о предстоящей работе

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

Фронтальный. Наблюдение учителя

IV. Закрепление знаний и способов действий

1. Работа со слоговой таблицей. Чтение стихотворения (учебник, с. 120)

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

– Прочитайте слоги.

– Сопоставьте звуки [г], [г’] и [к], [к’].

– Сделайте вывод

Читают слоги.

– В слогах-слияниях га, го, гу – согласный звук [г] – звонкий, твердый, а в слогах-слияниях ка, ко, ку согласный звук [к] – глухой, твердый. Ги, ге – звук [г’] – согласный, звонкий, мягкий. Ки, ке – звук [к’] – согласный, глухой, мягкий

Сопоставляют попарно слоги с буквами г и к. Наблюдают за артикуляцией звонких согласных [г], [г’] и глухих согласных [к], [к’] в парах. Устанавливают сходство и различие в произнесении [г] и [к], [г’] и [к’]. Различают парные по глухости-звонкости согласные звуки [г] – [к] и [г’] – [к’] в словах

Фронтальный. Чтение, устные ответы

2. Работа с текстом рассказа «Весна» (учебник, с. 121)

Групповая, парная. Словесный. Чтение, творческое задание

– Прочитайте рассказ.

– Выполните задания к тексту в учебнике

Читают текст рассказа. Выполняют задание в паре

Читают рассказ с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания, выполняют творческую работу

Групповой, парный. Чтение, творческая работа

1

2

3

4

5

6

Физкультминутка

Коллективная. Практический. Гимнастика для рук

Сначала буду маленьким

(присаживаются),

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большим

(встают, поднимают руки),

До лампы дотянусь

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Активно участвуют в физкультминутке

Коллективный. Правильное выполнение движений

3. Работа со скороговоркой (учебник, с. 121)

Коллективная. Словесный. Чтение скороговорки

– Прочитайте скороговорку сначала медленно, потом быстро

Читают скороговорку

Произносят четко, правильно и быстро звуки, проговаривают слова

Коллективный. Скороговорка

4. Работа с текстом рассказа «Подарки к празднику» (учебник, с. 122)

Фронтальная, парная. Словесный, практический. Чтение, беседа

– Прочитайте рассказ и выполните задания к нему

Читают рассказ, отвечают на вопросы, выполняют задания

Читают рассказ с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Умеют работать в паре

Фронтальный, парный. Чтение, устные ответы

Физкультминутка

Коллективная. Практический.

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было

легче,

Отдохнули мы слегка.

Чтоб писать, читать,

считать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже.

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке

Коллективный. Правильное выполнение движений

1

2

3

4

5

6

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка

5. Дидактическое упражнение (учебник, с. 123)

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

– Определите, в каком слове буква я обозначает один звук, а в каком – два.

– Составьте предложения

Читают слова.

Составляют предложения

Различают, в каких словах буква я обозначает слияние двух звуков, а в каких – один звук (мягкость предшествующих согласных)

Фронтальный, Чтение, устные ответы

6. Разгадывание ребусов (учебник, с. 123)

Парная. Практический. Разгадывание ребусов

– Разгадайте ребусы

– Роза – гроза. Дуга – радуга

Применяют правило разгадывания ребусов

Парный. Ребусы

7. Работа с загадками (учебник, с. 123)

Парная. Словесный. Чтение, отгадывание загадок

– Прочитайте и отгадайте загадки

– Ветер, мороз, заяц

Анализируют текст загадок, разгадывают их

Парный. Загадки

V. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная, индивидуальная. Словесный. Беседа

– Что нового узнали на уроке?

– Что запомнилось?

– Что вызвало затруднения?

– Спасибо за урок

Отвечают на вопросы учителя

Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке

Индивидуальный, фронтальный. Устные ответы