Тема 1 «Динамика особенностей психологии студентов-инвалидов в процессе обучения в мии».

Разработаны принципы по психологической реабилитации сту­дентов-инвалидов с нарушением опорно-двигательной системы, мо­дель педагогический системы МИИ, позволяющая системно и поэтап­но решать вопросы профессиональной подготовки студентов-инвалидов, и подход к проблеме подготовки специалистов из инвали­дов, который базируется на социологических методиках и инструмен-

140

тарии, ориентированных на исследование современной со экономической ситуации на рынке труда [33, 85-93]. циально-

В результате проведенных социологических, психологических и педагогических исследований проблем профессиональной подготовки инвалидов установлено, что условием эффективности организации обучения в специализированном высшем учебном заведении являет­ся учет психофизиологических, личностных особенностей контингента обучаемых и построение такой педагогической системы, которая име­ет коррекционно-развивающую направленность.

Реализация такого подхода предполагает создание новых органи­зационных структур института (службы: психологическая и по трудо­устройству), а также модификацию содержания и методов обучения.

В период 1992-1996 гг. выполнялись исследования по теме 2: «Создание и внедрение научно-методических основ и нормативной базы довузовской и вузовской подготовки студентов-инвалидов». Ос­новная цель разработки заключалась в поиске путей повышения эф­фективности организации профессионального образования инвали­дов в специализированном высшем учебном заведении (на примере МИИ) [25].

Начиная с 1997 г., в развитии данного направления ведется НИР по теме 3: «Разработка научно-методических основ реализации прин­ципа индивидуализации обучения инвалидов». Речь идет об оказании дефектологической помощи части студентов с ДЦП. Результаты ис­следований подробно изложены в главе VIII [94,108-110, 118-120].

Разработанная модель педагогической системы МИИ, учебное пособие по математике по решению текстовых задач (работа и произ­водительность)^ также «Программа спецпрактикума по коррекцион-ной педагогике» и «Учебное пособие по технике речи для студентов-инвалидов» могут быть использованы в ВУЗах, в специальных шко­лах-интернатах, профтехучилищах, техникумах и на курсах повыше­ния квалификации для инвалидов с ДЦП.

Тема 4 «Методика и организация восстановления физического по­тенциала студентов-инвалидов». Скорректированы учебные програм­мы, подготовлены методические рекомендации, составлены диффе­ренциальные реабилитационные программы по повышению физиче­ского потенциала студентов-инвалидов с нарушением опорно-двигательной системы (ОДС). Апробированные тесты и методы оценки физических качеств могут быть использованы в медико-физической реабилитации инвалидов молодого возраста с нарушением ОДС в сис­теме высшего образования РФ и Минздрава России [66, 68, 69].

Тема 5 «Разработка базы данных информационного и методиче­ского обеспечения управления профессиональным образованием ин­валидов».

141

Подготовленные программно-аппаратные средства могут быть использованы для создания электронной почты в учреждениях систе­мы высшего и среднего специального образования, обучающих инва­лидов. Создание базы данных по социально-психологической реаби­литации и медицинским диагнозам студентов-инвалидов с нарушени­ем опорно-двигательной системы может быть использовано для адаптации их к учебной деятельности и последующему трудоустрой­ству [124-127].