Возрастная психология

1. Овладение ребенком социальным опытом человечества как основа умственного развития и формирования личности.

2. Исследование динамики психического развития в онтогенезе –актуальная проблема современной психологии развития.

3. Формирование направленности личности школьника.

4. Формирование характера школьника.

5. Развитие и формирование способностей школьников.

6. Учебная деятельность как фактор психического развития школьников.

7. Игра - ведущая деятельность дошкольника.

8. Особенности общения дошкольников со сверстниками.

9. Особенности проявления темперамента в дошкольном возрасте.

10. Развитие творческой деятельности дошкольников.

11. Особенности внимания дошкольника и его организация в деятельности детей.

12. Отклонения в поведении гиперопекаемых и гипоопекаемых детей.

13. Переживание личной неудачи в детском возрасте.

14. Проявления анимизма в восприятии явлений действительности в детском возрасте.

15. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе.

16. Психологическая готовность младшего школьника обучению в средней школе.

17. Психологические особенности формирования понятий младших школьников по различным учебным предметам.

18. Формирование умственных действий у младших школьников в процессе обучения.

19. Формирование мотивов учения у младшего школьника.

20. Психологические особенности межличностных отношений в коллективе младших школьников.

21. Особенности эмоциональных реакций младших школьников.

22. Особенности знаний нравственных категорий младших школьников.

23. Особенности нравственных проявлений младшего школьника в условиях различного социального контроля.

24. Понимание и эмоциональное отношение к социальным явлениям младших школьников.

25. Роль конкретного и абстрактного в понимании нравственных явлений младшими школьниками.

26. Особенности восприятия младшими школьниками учителя.

27. Психологический анализ причин неуспеваемости младших школьников.

28. Особенности оценки и самооценки в младшем школьном возрасте.

29. Мотивы учебной деятельности и поведения младшего школьника.

30. Особенности взаимоотношений младших школьников в коллективе.

31. Младший школьник и младший подросток: сравнительная психологическая характеристика.

32. Младший и старший подросток: сравнительная психологическая характеристика.

33. Психологические причины отклоняющегося поведения «трудных» подростков и пути коррекции их личности.

34. Психологические проблемы общения в подростковом возрасте.

35. Психологически обоснованные пути воздействия на подростков.

36. Влияние общественного мнения класса и микрогруппы на отрицательные проявления подростка.

37. Коррекция поведения учащихся подросткового возраста.

38. Особенности эмоциональных состояний подростков.

39. Причины изоляции подростка в школьном коллективе и ее влияние на поведение школьника.

40. Психологические особенности ценностных ориентаций в подростковом возрасте.

41. Особенности представлений о «Я» в подростковом возрасте.

42. Гендерные различия подростков в выборе средств утверждения своей личности.

43. Половая идентичность и сексуальное поведение в юношеском возрасте.

44. Религиозные верования в юношеском возрасте.

45. Пол и профессиональные ориентации в юношеском возрасте.

46. Становление идентичности в юношеском возрасте.

47. Психосоциальное развитие в ранней взрослости: семья, работа и образ жизни.

48. Психосоциальное развитие в средней взрослости: преемственность и изменения в развитии личности.

49. Сохранение и изменение когнитивных возможностей в средней взрослости.

50. Основные факторы смены карьеры в средней взрослости.

51. Родительство и развитие взрослых.

52. Физическое и когнитивное развитие в поздней взрослости.

53. Мотивы и значение труда взрослого человека.

54. Выход на пенсию: смена статуса.

55. Когнитивные изменения в процессе старения.

56. Личность и старение.