3.2 Основная часть

Основная часть курсовой работы состоит из двух разделов: теоретического и эмпирического (реже экспериментального).

3.2.1 Теоретическая глава

Первая глава посвящена теоретическому обоснованию эмпирической гипотезы, а так же плана последующего исследования. Для этого раскрываются практически все содержащиеся в названии курсовой работы понятия. Следует описать и систематизировать то, что сделано исследователями по изучаемой проблеме. Здесь следует давать обзор подходов к рассмотрению исследуемого феномена в историческом плане или разграничивая отечественные и зарубежные подходы.

В теоретической части работы осуществляется анализ источников с позиций:

а) различных точек зрения на исследуемую проблему;

б) наиболее приемлемой и обоснованной точки зрения в представлении выполняющего работу;

в) поиска ответов на вопросы (сформулированные во введении) на основе библиографического обзора.

Решение подобных научно-исследовательских задач осуществляется с помощью теоретических методов познания. Методы теоретического исследования – совокупность приемов для теоретического познания действительности, способы построения и обоснования обобщенной системы научного психологического знания.

К методам теоретического исследования относятся:

Анализ - (от греч. analysis - разложение) мысленное расчленение объекта исследования на отдельные элементы с целью более глубокого изучения, переход от целого к отдельным компонентам. Часто понятие «анализ» служит синонимом научного исследования вообще.

Синтез - (от греч. synthesis – соединение) мысленное соединение частей объекта исследования в единое целое, переход от частей, отдельных компонентов к целому. Анализ и синтез – взаимосвязанные операции, применяемые совместно, их нельзя противопоставлять или односторонне абсолютизировать.

Абстрагирование - (от лат. abstractio - отвлечение) выделение существенных свойств, признаков и связей предмета, изучаемого явления и отвлечении от других частных (несущественных относительно целей исследования) его свойств и связей.

Конкретизация - (от лат. concretus, буквально - сгущенный, уплотненный, сросшийся) рассмотрение свойств, связей и отношений изучаемого объекта во всем реальном его многообразии. Объект конкретизации рассматривается как носитель всех свойств и характеристик своего вида, класса, системы.

Обобщение - переход на более высокую ступень абстракции путем выявления общих признаков, свойств, отношений, тенденций развития изучаемых явлений или объектов и их объединение по этим существенным признакам..

Сравнение - выявление сходства или существенных различий в изучаемых объектах и явлениях.

Подготовку теоретической части исследования рекомендуется начинать с освоения соответствующих разделов учебных пособий, справочных изданий, словарей, для того, чтобы составить представление об избранной теме в целом, осмыслить ее значение и актуальность. Рекомендуется для данной цели опираться на наиболее известные, получившие признание источники.

Затем необходимо перейти к составлению списка специальной литературы по выбранной теме, то есть к библиографическому поиску. В качестве источников для знакомства с избранной темой могут выступать монографии, научные статьи, сборники. Библиографический поиск литературы для курсовой работы удобнее всего производить с помощью систематических каталогов библиотек. Литература по психологии в систематических каталогах библиотек имеет довольно большое количество рубрик и подразделов. Например, «Предмет и задачи психологии», «Методы психологических исследований», «История психологии», «Психика и сознание», «Психические процессы и состояния», «Психология деятельности», «Психология личности» и др. Необходимо начинать поиск в разделе, наиболее близком к теме работы.

Кроме того, источниками списков литературы, которые можно просмотреть для отбора произведений по теме исследования, являются библиографические списки, помещаемые в конце научных монографий, журнальных статей, учебной литературы. Кроме того, периодические издания, прежде всего журналы, сами по себе являются необходимыми источниками для библиографического поиска.

 После составления списка источников, который необходимо согласовать с научным руководителем, нужно выбрать способы работы с литературой. Существуют специальные методики рационального чтения и конспектирования. Остановимся подробнее на конспектировании, как основном способе работы с литературой.

Аннотирование - составление аннотации, т.е. краткого описания литературного источника, с указанием его достоинств и недостатков, имеющих отношение к теме работы.

Конспектирование – кратное изложение текста в виде его пересказа с цитированием авторских высказываний. Конспект отражает содержание источника и не содержит критической оценки его содержания.

Выписки из текста –представляют собой передачу его содержания путем прямого цитирования. Они могут не отражать структуру и общую проблематику источника, могут относиться лишь к одной определенной его части.

Реферирование - составление реферата источника, содержащего сводную характеристику и оценку основных идей автора, вопросов, имеющих отношение к теме работы.

Более подробно с приемами чтения и конспектирования можно ознакомиться в специальной литературе (см. приложение А).

 После работы с источниками вы уже сможете самостоятельно написать примерный план первой главы и обсудить его со своим научным руководителем.

Теоретическая часть курсовой работы должна быть разделена на логически обоснованные разделы, части. В большинстве случаев теоретическую часть работы рассматривают как главу, а ее разделы – как параграфы главы. Теоретическая глава должна иметь название, соответствующее ее содержанию. То же относится и к параграфам, входящим в состав главы.

Следует отметить, что в начале раскрывается более широкая область - та, куда понятие входит как одно из рядоположенных. В следующих параграфах раскрывается внутренняя структура тех феноменов, о которых идет речь.

Когда весь накопленный материал «разложен» по параграфам, которые выстроены в соответствии с определенной логикой, нужно «наводить порядок» внутри каждого параграфа, делая вводные предложения, связки между отдельными частями параграфа и пр. Текст лучше воспринимается, если в конце каждой части дается краткая фраза-резюме: «Итак (таким образом), мы рассмотрели следующие явления (проблемы, гипотезы)», а следующая часть начинается со слов: « Теперь перейдем к анализу (обоснованию и т.д.) таких проблем; как.,.». Формулировать выводы в конце каждого параграфа в принципе не обязательно, но помните, что резюме, итог каждого раздела поможет структурировать ваш текст. В резюме нужно кратко и конкретно сформулировать, что же вытекает из изложенного в данном разделе, какие задачи вашего исследования здесь решены.

Первая глава строится не на простом перечислении сделанного каждым автором, а на анализе с вашей оценкой - комментарием: с чем вы согласны и будете пользоваться, а с чем, может быть, не согласны и почему. Обозначая позиции разных авторов, не следует увлекаться обильным цитированием. Лучше излагать идеи и позиции разных авторов своими словами, лишь сославшись на их работы.

Параграфы можно начинать с тех определений описываемого феномена, которые приводятся в психологических словарях. Лучше свой обзор основывать на работах тех авторов, которые считаются классиками в исследовании данной темы и на понятия которых вы опираетесь в своей работе, а дополнять полученный материал современными сведениями из периодических журналов, новейших монографий и сборников.

Этот раздел курсовой работы заканчивается подведением итогов (выводами), которые теоретически обосновывают выдвинутую гипотезу и избранные методы исследования.

Таким образом, в ходе написания теоретической части курсовой работы студент должен осветить современное состояние исследуемой проблемы и подойти к постановке конкретных задач экспериментальной части курсовой работы.