Занятие 10. Тепло моего дома

Цель и задачи:

— диагностика эмоциональных взаимоотношений в семье;

— развитие навыков конструирования;

— совершенствование мелкой моторики рук.

Необходимые материалы: картон, бумага, цветная ксероксная бумага, клей, кисти, фломастеры, коробки, ножницы, цветная бумага, фотографии родных и близких, а также детей.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент

Ведущий. Дорогие ребята, скажите, пожалуйста, что важно иметь для семьи.

(В ответах детей выделить слово «ДОМ».)

Правильно, самое главное — это дом, где живут мама и папа, братья и сестры, бабушки и дедушки. Сегодня мы с вами будем в роли строителей и попытаемся построить дом для ваших родных и близких.

Самостоятельная работа

Ведущий. Сейчас, пожалуйста, подумайте, какой бы вы хотели иметь дом. Сколько в нем будет комнат, какая мебель будет стоять в комнатах, какие шторы будут висеть, что вы повесите на стены и постелите на пол.

Перед вами листы бумаги, из которых мы сделаем комнаты. Вы можете выбрать любой цвет для своих комнат. Сколько у вас будет комнат, столько вы должны сделать коробочек.

Каждая коробочка — комната. Теперь будем оформлять внутреннее содержание наших комнат. Поставим мебель, технику.

Предметы посуды, мебели, домашних животных можно выполнить в технике оригами, но можно и вырезать из старых журналов.

Силуэты мужской и женской фигур можно нарисовать на картоне и использовать как образы мамы, папы, самого ребенка, родных и близких. Нарисовать лицо или приклеить на контур лица фотографии мамы, папы, свою, родных и близких, одеть в одежду, сделать прическу. Поместить героев в комнатах. Из комнат собрать дом.

Итог занятия

Все дома ребята выставляют на большой стол. Выбирают три самых лучших и говорят, почему они им понравились.

Ритуал прощания.

Комментарий. Данное занятие предполагает навыки работы в технике оригами. Два занятия могут быть объединены: на одном дети будут изготавливать фигуры людей, мебель, посуду, домашних животных; на втором — собирать комнаты в большой дом. Строительство дома может быть коллективной работой, где каждый ребенок отвечает за изготовление мебели, домашних животных, посуды, фигур людей. Все зависит от фантазии детей, цели и задач педагога-психолога. Для изготовления предметов в технике оригами педагогу, который проводит данное занятие, необходимо заранее попробовать самому сделать ту или иную фигуру.

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Иванова Г.В. Поделки на прогулке. Мастерим себе в удовольствие. — М.: Тригон, 2007.

2. Красный Ю. Арт-терапия. Развитие детей со специальными потребностями средствами искусств. — М.: Межрегиональный центр управленческого и политического консультирования, 2006.

3. Сержантова Т.Б. 365 моделей оригами. — М.: Рольф, Айрис-пресс, 1999. — (Внимание: дети!).

4. Фототерапия: Использование фотографии в психологической практике/ Под ред. А.И. Копытина. — М.: Когито-Центр, 2006.

5. Buhler Charlotte. Play Therapy (Интернет-ресурсы).

Елена черных, педагог-психолог, моу дод Баганский дом детского творчества, с. Боган, Новосибирская область

Шк. Пс. 2009.- № 4.