Упражнение 15 - б «Увеличиваем предложение»

Воспитатель называет любое нераспространенное предложение (девочка играет, собака бежит, солнце светит и др.), его нужно «увеличить»: вставить в него другие слова.

Упражнение можно проводить в виде соревнования: кто придумает самое длинное предложение из исходного.

Можно предлагать детям самим вначале придумывать нераспространенные предложе­ния об окружающих объектах, а затем их дополнять.

Занятие 16-а

тема: Рассказ по картинке: системный оператор

Цели:

• развивать внимание, наблюдательность;

• обучать построению причинно-следственных цепочек;

• развивать навыки прогнозирования и фантазирования;

Оборудование:

сюжетная картина, схема на наборном полотне.

1. Дидактическая игра «Что изменилось».

Воспитатель вызывает одного из детей и предлагает всем остальным внимательно его рассмотреть и запомнить.

Затем воспитатель вместе с этим ребенком удаляется в спальню (раздевалку) и помо­гает сделать различные изменения (в прическе, в одежде, в позе и т. д.). По возвращении группа должна назвать произошедшие изменения. Игра проводится 3-4 раза.

2. Работа по картине «Что было? что будет?»

Вывешивается картина, которая анализировалась на предыдущем занятии.

В: - Мы прошлый раз рассматривали эту картину, обсуждали, что на ней изображено, что видим СЕЙЧАС. Но когда раньше мы уже говорили, что у каждого предмета есть про­шлое и будущее. Давайте представим, что было до того момента, который мы видим на кар­тине?

Рекомендуется обсуждать не только главных действующих лиц, но и второстепенных, в том числе неодушевленные предметы. Временной отрезок может быть различной длины: можно представлять предшествующие события, которые произошли как и несколько минут назад, так и несколько лет назад.

Аналогично обсуждается и «будущее» (что будет потом?) различных объектов.

3. Игра на внимание «Было, будет и сейчас».

Воспитатель обращает внимание детей на то, какими они были раньше, как показать «маленького» (ползать, хныкать, сосать палец и др.), затем обсуждается, как ведут себя взрослые (ходят степенно, важно; гуляют под ручку, работают и др.).

Правила игры: по команде «было» надо вести себя как «маленькие», по команде «сей­час» - обычное поведение, по команде «будет» изображать «больших».

Воспитатель называет команды в произвольном порядке, иногда вставляя слова типа «малыши», «взрослые», «пятилетки» и др.

4. Рассказ по картине.

Воспитатель составляет схему

на наборном полотне, где первый прямоугольник обозначает предшествующие собы­тия (что было до этого?), центральный прямоугольник - «картина» (что изображено сейчас), третий прямоугольник - последующие события (что будет потом?).

Предлагается построить рассказ по этой схеме: нужно выбрать любой объект, расска­зать, что было вначале, затем описать его действия на картине и придумать последующие события.

Желательно составить несколько рассказов про разные объекты.

5. Практическая работа.

Нарисовать рисунок на тему «Что было?» или «Что будет?», используя сюжет картины.

6. Подведение итогов.