Занятие 18

тема: Обобщающее занятие по рассказу по картинке

Занятие проводится по индивидуальным планам воспитателей.

Цель занятия: обобщить знания детей о приемах рассказа по картинке: анализ сюжета, составление предложений, использование органов чувств, развитие сюжета во времени, выразительные средства речи.

Занятие можно провести в виде конкурса на лучший рассказ: дети делятся на группы, каждая группа получает свою сюжетную картинку.

Рассказ может вестись от лица различных изображенных объектов.

Можно предложить пофантазировать, представить себя на картинке: что, с кем и зачем ты будешь делать? Какое у тебя настроение, почему? Что ты будешь делать потом? Что оста­нется на память об этом событии? др.

Занятие 19-а тема: Прогнозирование: объект «больница»

Цели:

• развивать диалектичное мышление;

• познакомить с приемами прогнозирования;

• развивать воображение;

• ориентировать детей на здоровый образ жизни;

Оборудование:

градусник.

1. Отгадывание задуманного слова.

Воспитатель предлагает детям при помощи различных вопросов узнать, какое слово задумано. При этом вопросы комментируются, выделяются «слабые», «неинтересные» и «сильные», «хорошие», «интересные».

Задумано слово «градусник».

После того, как дети его отгадали, воспитатель показывает градусник, и проводится краткая беседа: зачем нужен градусник (термометр), почему температуру нельзя узнавать «на глаз», а нужен прибор; какие градусники дети знают.

При подведении итогов воспитатель подчеркивает, что чаще всего с градусником мы «встречаемся», когда болеем.

2. Противоречия в объекте «больница».

В: - Если у человека высокая температура, если он серьезно болен, то его могут поло­жить в больницу. А зачем? Почему дома нельзя лечиться?

Д: - ...

В: - Значит, в больнице хорошо то, что там ...

Д: - .

В: - Дети часто не хотят ложиться в больницу, плачут, говорят, что в больнице плохо. Почему?

Д: - .

В: - Значит, больница какая: хорошая или плохая?

Д: - .

(Воспитатель добивается полного ответа по схеме: «Объект и „+“ и „-“. „+“ в том, что ...», - «потому что ...».)

Желательно обсудить, что могут делать дети, чтобы меньше болеть и не попадать в больницы.

3. Игра на внимание.

Воспитатель предлагает детям вспомнить сюжет сказки «Айболит»: кто лечился «под деревом»? почему звери шли к Айболиту? зачем Айболит отправился в Африку?

Далее воспитатель подчеркивает, что заболеть могут только живые существа, а не предметы; и предлагает поиграть: когда прозвучит название животного или человека, нужно быстро встать, на все остальные слова - дети сидят.

Воспитатель читает произвольный отрывок из сказки «Айболит».

4. Обсуждение «больница будущего».

Беседа состоит из следующих этапов:

1. Прошлое: люди болели и раньше, но тогда больниц не было. Как они лечились?

2. Прогноз-1: В больнице сейчас есть и хорошее и плохое. А в больнице будущего плохого не станет. Как это может быть? (при обсуждении используются детские ответы из п.2).

3. Прогноз-2: Больница нужна, чтобы лечить людей. Представим себе, что в будущем больниц не будет, как тогда будут люди лечиться?

4. Прогноз-3: В совсем далеком будущем люди вообще никогда не будут болеть. Как такое сможет быть? (специальные прививки или таблетки, или все станут механические, как роботы; и др.)

5. Подведение итогов.