Занятие - 7 Тема: Противоположные признаки

Цели:

• систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе;

• активизировать использование антонимов в речи;

• активизировать мышление детей;

• обучать навыкам групповой работы в режиме «Мозгового штурма»;

Оборудование:

пакет от подарка;

1. Противоречия в зиме.

Игрушка приходит на занятие с пустым большим пакетом от подарка:

• Как я люблю зиму! Ведь зимой мой самый любимый праздник - Новый год, и елку надо украшать, и дед Мороз подарки дарит! Вот этот пакет я сохранила на память с про­шлого праздника и жду - не дождусь нового! А еще можно и на санках и на лыжах кататься, и в снежки играть и крепость строить! Зима - мое самое любимое время года, она такая хорошая...

В: - И не только ты любишь зиму. Думаю, нашим ребятам она тоже нравится. За что вы любите зиму?

Д: - .

В: - Согласна с вами, что Новый год и подарки - это хорошо. Но ведь зимой можно замерзнуть или поскользнуться на льду, а это плохо.

И: - Значит выходит, что и в зиме тоже есть и хорошее и плохое?

Д: - .

И: - Это вы уже знаете, а вот вы сможете ответить, чем зима отличается от лета?

Д: - .

В: - А давай, И, ты с нашими детьми сейчас поиграешь: ты будешь говорить, что бывает летом, а ребята - что бывает зимой.

И: - Хорошо. Я начинаю. Летом жарко, а зимой - ...

Д: - Холодно.

И: - Летом на деревьях листья, а зимой - .

Д: - Листьев нет (или: лежит снег).

Примечание: воспитатель подбирает вопросы так, чтобы дети при ответе могли использовать антонимы.

Примеры вопросов:

• Летом день длинный, а зимой - ...

• Зимой солнце низко, а летом - ...

• Летом гуляют на улице много, а зимой - ...

• Зимой рябина сладкая, а летом - ...

• Зимой птицам голодно, а летом - ...

• Зимой земля покрыта снегом, а летом - ...

и др. (можно предложить детям самостоятельно придумать аналогичные вопросы).

2. Игра на внимание.

В: - А сейчас давайте поиграем в игру «Зима-лето» (дети стоят на ковре.)

• Когда я говорю зима - вы должны сесть на корточки и хлопать себя - «греться». Когда лето - вы встаете и бегаете.

Воспитатель называет не только слова «зима» и «лето», но и характерные признаки времен года (снег, гроза, холодно, лужи и др.), дети должны соответственно реагировать.

3. Проблемная ситуация.

И: - Моя бабушка живет далеко на юге и никогда не видела снега. А дедушка живет на крайнем севере, там снег никогда не тает.

Что бы мне придумать, чтобы бабушка смогла потрогать снег, а дедушка - траву и деревья (только переезжать никуда они не хотят)?..

Обсуждение проводится в режиме «мозгового штурма»: сначала высказываются раз­личные варианты (без критики), которые затем анализируются и выбираются наиболее удач­ные.

И: - Спасибо большое! Вы мне очень помогли! А сейчас же напишу письмо и расскажу все, что вы придумали! Представляю, как обрадуются дедушка и бабушка. Это будет для них мой новогодний подарок! А вы придумали подарки для своих близких к Новому году?.. Если еще нет, то я вам тоже обязательно помогу!

4. Подведение итогов.