Упражнение 21-б «Знакомство»

Воспитатель приносит какую-нибудь незнакомую игрушку и предлагает детям с ней «познакомится», задавая как можно больше разных вопросов (на которые сам отвечает).

Желательно упражнение повторить 2-3 раза, фиксируя каждый раз количество вопро­сов.

Занятие 22-а

тема: Прием фантазирования: эвроритм (объект: велосипед)

Цели:

• активизировать интерес детей;

• развивать диалектичность и вариативность мышления;

• формировать умение выстраивать причинно-следственные цепочки;

• развивать внимание, фантазирование;

Оборудование:

Карточки с рисунками.

1. Да-нетка.

Игрушка приходит на занятия раньше времени и предлагает отгадать, почему она так быстро добралась, что (какой предмет) ей помогло?

Ответ: велосипед.

После чего обсуждение: зачем нужен велосипед, всегда ли зимой можно кататься на велосипеде; что хорошего и что плохого в велосипедах.

2. Работа по приему «эвроритм»,

Обсуждение вопросов:

• Какие бывают велосипеды и для чего нужно такое разнообразие?

• Каких видов велосипедов не существует, но было бы хорошо и полезно, чтобы они были?

• Представим, что остался в мире только один велосипед. Для чего он будет использо­ваться? Как все люди смогут его увидеть?

• Представьте себе, что велосипед есть, а кататься на нем нельзя. Почему? (при анализе причин желательно их группировать: зависимость от «состояния» велосипеда (нет педалей, спущено колесо и др.), зависимость от «состояния» владельца (больной, занят, есть машина и др.), зависимость от внешних факторов (гололед, дождь, на грядках в огороде и др.)

2. Игра на внимание.

В: - На велосипеде лучше кататься там, где машин нет. Или, можно пофантазировать, что машины будут сразу останавливаться, если едет велосипед.

Воспитатель предлагает разучить детям считалочку: «Стоп, машина, стоп, машина, стоп, машина, стоп!» (дети стоят в кругу). После того, как ее несколько раз хором прогово­рили, вводятся различные усложнения. Например:

• слово «стоп» заменяется хлопком;

• слово «машина» заменяется притопом;

• все слова заменяются соответственно на хлопок и притопы;

• первое слово произносится хором, затем каждый произносит фразу про себя, а последнее слово - снова вслух. Необходимо стремиться к полной согласованности.

4. Фантазирование.

Воспитатель предлагает детям назвать 4-5 разных слов или выбрать несколько рисун­ков из числа предложенных.

Затем предлагается стать изобретателями, представив, что будет, если велосипед объ­единить с каждым из этих объектов (описание по схеме: для чего будет нужен такой предмет, что в нем будет хорошего, что плохого).

5. Практическая работа.

Нарисовать необычный велосипед, которого никто никогда не видел.

6. Подведение итогов.

Упражнение 22-б «Почемучка»

Воспитатель предлагает детям задавать вопросы со словом «Почему?»

Желательно ограничивать тему: «Задавайте вопросы о детях нашей группы (о том, что вы видите на столе; на тему „птицы“ и др.)».