3 Вопрос. Феноменология, структура и динамика личности.

В психологии существуют различные подходы к описанию и пониманию личности. При этом она рассматривается как: Некоторое психофизиологическое единство, включающее физическое и социальное окружение; Множество (или система) черт, т.е. относительно устойчивых особенностей, проявляющихся во внутреннем диалоге субъекта с самим собой, а также в поведении, высказываниях, отношении к нему со стороны других людей; Определённый тип (или их сочетание) с характерными особенностями поведения; Система конструктов. Конструкт– это своеобразная оценочная ось (например, плохой-хороший). Он представляет собой элементарную единицу нашего восприятия, отношения и т.п., в которой соединены объективные сведения и субъективная интерпретация их; Система личностных смыслов, индивидуальных способов упорядочения внешних впечатлений и внутренних переживаний. При этом подходе ориентируются на содержание потребностно-мотивационной сферы; Деятельное «Я» субъекта, система планов, отношений, направленности, смысловых образований, корректирующих его поведение; Субъект персонализации, т.е. потребности и способности индивида вызывать значимые изменения в физическом и социальном окружении и т.п.

В структуре проявлений личности выделяют три главные составляющие:

Индивид– психосоматическая организация личности, делающая её представителем человеческого рода. Персона – её составляют социально-типические образования личности, что, как правило, обусловлено сходным для большинства людей влиянием социального окружения. Индивидуальность– это своеобразное сочетание особенностей, отличающих одного человека от другого (это и индивидуально-неповторимые особенности организма, и те, которые следует отнести к уникальным свойствам личности).

Личность (с позиций социальной психологии) – это системное качество, которое приобретает индивид во взаимодействии с социальным окружением. Это взаимодействие протекает в двух ведущих формах – общении и совместной деятельности.

Личность человека можно охарактеризовать пятью основными потенциалами, играющими роль динамических доминант, задающих направленность процессу развития личности:

Познавательный потенциал определяется объёмом и качеством информации, которой располагает личность. Так же включает в себя психологические качества, обеспечивающие продуктивность познавательной деятельности человека. Морально-нравственный потенциал обусловливается приобретёнными личностью в процессе социализации нравственно-этическими нормами, жизненными целями, убеждениями, устремлениями. Творческий потенциал определяется наличным репертуаром умений и навыков, способностями к действию (созидательному и/или разрушительному, продуктивному или репродуктивному) и мерой их реализации в определённой сфере (или сферах) деятельности или общения. Коммуникативный потенциал оценивается степенью общительности, характером и прочностью контактов, устанавливаемых индивидом с другими людьми. Эстетический потенциал личности обусловливается уровнем и интенсивностью её художественных потребностей, а также тем, как она их удовлетворяет.