Вправа « Чарівна скринька »

Пропонується педагогам відповісти на запитання «Чого вони очікують від сьогоднішнього семінару? » Кожен пише свою відповідь на кольоровому паперовому бланку і прикріплює його на плакат у формі «чарівного скриньки »

2 . Вихователь - методист пропонує подивитися відеоматеріали «Історія створення lego»

3 . Міні – доповідь «Ознайомлення з найпопулярнішими наборами lego »

LEGO DUPLO, LEGO SYSTEM

Серія дитячих конструкторів Lego Duplo розробляється спеціально для дітей віком від 2 -х років. Ця серія характерно відрізняється від інших тематичних серій дитячих конструкторів LEGO датського виробника LEGO. У конструкторів LEGO DUPLO основні будівельні елементи значно більше за розмірами, ніж деталі інших серій конструкторів Lego, а також не містять дрібних деталей або аксесуарів. Це зроблено спеціально для того, щоб уникнути потрапляння дрібних деталей LEGO в дихальні шляхи дитини (випадкове проковтування деталі LEGO). Як відомо, діти до 4-5 років так і хочуть запихнути щось в себе, в рот, в ніс або вуха. Тому творці і розробники LEGO DUPLO подбали про те, щоб дитина не змогла проковтнути елементи конструктора LEGO з LEGO DUPLO, а ось погризти їх гарненько він зможе. Навіть тут батьки не повинні особливо хвилюватися, так як всі деталі іграшок LEGO DUPLO виготовлені з екологічно чистих матеріалів. Це не токсичні китайські дитячі іграшки , які становлять небезпеку для здоров'я дітей , так як вони виготовлені з найдешевшого пластика.

З'явився найперший конструктор LEGO DUPLO близько 40 -ка років тому. За цей тривалий час серія іграшок LEGO і конструкторів LEGO DUPLO для малюків завоювала величезну популярність у дітей і батьків всього світу. Насправді це одна єдина серія з усіх існуючих тематичних серій , розвиваючих конструкторів LEGO для дітей, виробництво якої не препинялось протягом більше 40 -ка років. У чому ж криється секрет такого стабільного успіху і популярності дитячої іграшки лего дупло ? Все дуже просто конструктор LEGO DUPLO - це не проста іграшка, це розвиваюча гра, яка створена в допомогу дитині для того, щоб краще пізнавати навколишній, дорослий світ . Конструктор LEGO DUPLO сприяє розвитку у дитини мислення і фантазії, сприяє розкриттю творчого потенціалу в самому ранньому віці. Досить популярні серед діточок молодшого віку такі набори конструкторів LEGO DUPLO як аеропорт, пожежна станція, поліцейська ділянка, цирк, зоопарк, ферма, замок і багато-багато іншого.

LEGO CITY

Іграшки LEGO серії LEGO CITY дають можливість створити велике місто практично на рівному місці з конструкторів LEGO цієї серії. Для початку потрібно побудувати будинки , в яких могли б жити люди. Для збірки будинків абсолютно буде незамінний 2 -х спрямований бур, іграшка LEGO CITY . З його допомогою ти зможеш пробурити свердловини , необхідні для прокладки труб. Його потрібно обов'язково використовувати і для будівництва залізниці, аеропорту та інших атрибутів соціальної структури великого міста.

Дитина може побудувати своє власне місто лего - LEGO CITY саме таким, як він хоче. Звичайно , тільки житлових будинків буде мало. Так як жителям LEGO міста LEGO CITY потрібно десь купувати їжу, одяг та інші необхідні в побуті речі. Тому ніяк не можна забути про будівництво супермаркетів , магазинів. Без них LEGO CITY просто не зможе повноцінно існувати. Супермаркетам постійно потрібні нові товари для продажу. Економічно вигідний і зручний спосіб перевозити продукцію на кораблях по морю. Їх для цього попередньо потрібно туди завантажити. Саме тут на допомогу прийде LEGO CITY контейнера навантажувач. Навіть найважчі вантажі піднімають у повітря ніби пушинки . Працювати при цьому потрібно якомога швидко і максимально акуратно. Так як з вантажних машин і суден з товарами вже утворилася велика черга їх потрібно терміново відвезти в LEGO CITY. Однак занадто поспішати, теж не варто. Для запобігання подібних ситуацій, за роботою механізму контейнера навантажувача LEGO стежить уважний, досвідчений робітник.

Перед початком будівництва міста LEGO CITY, потрібно обов'язково виділити місце для будівель служб екстреної допомоги та поліції. Іграшка LEGO CITY поліцейська ділянка дає можливість створити справжню команду правоохоронців. Якщо в якому-небудь місці LEGO CITY раптом станеться злочин, то моментально на виклик виїжджає поліцейська патрульна машина. Поліцейські машини, включивши сирену, на повній швидкості помчать до місця виклику. Досвідчені працівники правоохоронних органів нападуть на слід злочинців, що втекли і обов'язково розшукають і покарають їх. Поліцейський ділянку LEGO CITY - це надійність і максимальна безпека для жителів міста LEGO CITY.

4 . Практична частина

Гра «Чудесний мішечок »

Мета: розподіл учасників на мікрогрупи.

Вихователь - методист пропонує кожному учаснику витягти з «чарівного мішечка » (в мішечку цеглинки 3 кольорів) одна цеглинка і побудувати доріжку певного кольору.

Вихователь - методист пропонує мікрогрупам зайняти за столами місця.

Гра «Знайди деталь таку ж, як на картці»

Мета: закріпити назви деталей конструктора LEGO DUPLO

Матеріал: картки, деталі конструктора LEGO DUPLO, плата.

Правило: педагоги по черзі беруть картку з кресленням деталі конструктора LEGO DUPLO. І знаходять таку ж деталь і прикріплюють її на плату. Наприкінці гри педагоги придумують, що вийшло.

Гра «Яка команда швидше побудує »

Мета: Вчити працювати в команді, допомагати один, одному. Розвивати інтерес, увагу, швидкість, дрібну моторику пальців.

Матеріал: набір конструктора LEGO DUPLO, зразок споруди.

Правило: Кожній команді дається зразок споруди. Наприклад: будинок, машина з однаковою кількістю деталей. Кожен педагог за один раз може прикріпити одну деталь. Педагоги по черзі беруть з столу потрібну деталь і прикріплюють до споруди. Перемагає та команда, чия швидше побудує споруду.

Гра « Побудуй, не відкриваючи очей »

Мета: вчимося будувати з закритими очима, розвиваємо дрібну моторику пальців, витримку.

Матеріал: плата, конструктивний набір LEGO DUPLO.

Правило: перед педагогами плата і конструктор. Педагоги закривають очі і намагаються будь-що побудувати. У кого цікавіше буде споруда того заохочують.

Вправа « Мої досягнення »

Учасникам пропонується створити коло і взятися за руки. Кожному по черзі пропонується закінчити речення «Сьогодні я отримав..., навчився... , зрозумів ... , дізнався ... ». Після того як всі висловилися , педагоги роблять крок вперед , показуючи межі роботи семінару .

5 . Обговорення і підведення підсумків.

КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ ВИХОВАТЕЛІВ

«Театралізована діяльність в дитячому садку на основі конструктора «ЛЕГО»

"Театр - це чарівний світ . Він дає уроки краси , моралі і моральності. А чим вони багатші , тим успішніше йде розвиток духовного світу дітей» ( Б. М. Теплов. )

Все життя дітей насичена грою. Кожна дитина хоче зіграти свою роль. Навчити дитину грати , брати на себе роль і діяти , разом з тим допомагаючи йому здобувати життєвий досвід , - все це допомагає здійснити театр . Особлива роль належить театру у вирішенні завдань пов'язаних з вихованням і розвитком дошкільника. Театр в дитячому саду навчить дитину бачити прекрасне в житті і в людях, зародить прагнення самому нести в життя прекрасне і добре . Таким чином розвинутися всебічно. Конструювання теж тісно пов'язане з всебічним розвитком дитини.

Тому ми вирішила використовувати конструктор " Лего" в театралізованій діяльності дітей. Ця робота проводиться з 2013 року. Лего - конструктор був обраний не випадково , тому що " Лего" в перекладі з данського позначає "розумна ( хороша ) гра" , а найголовніше , що це яскравий , барвистий , поліфункціональний матеріал, що представляє великі можливості для пошукової діяльності дітей.

Конструктор " Лего" має переваги у порівнянні з металевим і дерев'яним: 1 . Різноманітність - велика кількість деталей: цеглинки , кубики і т. д. 2 . Своєрідність кріплень : кріплення відбувається майже без фізичних зусиль , але досить міцно : споруди мобільні, стійкі. 3 . Деталі міцні , легкі , яскраві , не травматичні , привертають увагу дітей. 4 . Протягом року зростає свобода у виборі матеріалу , сюжету , оригінального використання деталей. 5 . Розвивається мова , що особливо актуально для дітей з її порушеннями. Створені споруди з "Лего " використовують з дітьми в іграх - театралізації , в яких вміст , ролі , ігрові дії обумовлені сюжетом і зміст того чи іншого літературного твору , казки і т. д. , а також є елементи творчості. У дитини з'являється можливість створити власний образ колобка або вовка , наділити свій персонаж тими якостями , якими він хоче. Природно , що дітям з мовною патологією необхідна допомога педагога в оволодінні не тільки грою - театралізацією , а й у створенні Лего - персонажа. Для цього використовуються методи показу іграшки (картинки , надання цілеспрямованої допомоги , бесіда . Згодом діти починають створювати цікаві споруди і декорації , передова своє ставлення до них. Діти вибирають різні Лего - елементи для окремих частин тіла героїв , підкреслюючи їх індивідуальні якості . Наприклад: Артем вибрав вовка з казки "Колобок" , він використовував у своїй роботі цеглинки і кубики синього кольору. Вовк у хлопчика вийшов не злий , а добрий . На моє запитання: «Чому у тебе такий добрий вовк ? "Артем відповів:" А він колобка , не з'їв ! » В іншому випадку дві дитини робили варіанти дерев для декорацій : одна дитина , прикріпив гілки Лего - цеглинки в різні сторони , споруда вийшла тривимірної , а хлопчик змайстрував крону , що нагадує трикутник зі зрізаною вершиною. Ігри- театралізації з створеними Лего - персонажами дуже подобаються дітям : вони створюють умови для розвитку мови , творчості , сприятливо впливають на емоційну сферу дитини. І починається казка . «Жила була коробка . « Так починається казка про деталі конструктора Лего. Потім казка " Де ми будемо жити ? » (Про те , як правильно скріплювати деталі) Казки "Як зробити машину ? "," Як зібрати жирафа ? " , де відбувається показ дій і коментування дій з Лего - елементами . Казка " Доброго ранку ! " , " Хто як подає голос ? " , " На добраніч ! » ( Заключна казка про те , що треба прибирати всі деталі конструктора на місце). Казки допомагають формувати у дітей життєвий досвід , знання про навколишній світ , виникають цікаві задуми , розвивається уява . Посредствам героїв казки , виконаних своїми руками , дитині легше розкрити свої індивідуальні особливості. Лего допомагає дитині бачити світ у всіх його барвах , що сприяє його розвитку. При виконанні будівель за словесним описом і наочному дії діти вчаться справлятися зі складними , поетапними будівлями. Вибір конструктивної завдання визначається ігровий проблемною ситуацією : "Давайте грати в " Лего -казки " , але спочатку придумаємо героїв цих казок. " Для розвитку інтересу придумуємо маленькі казки самі , потім діти обіграють ці казки . Так як самі елементи і тим більше з'єднані деталі можуть перетворюватися у що завгодно ( будинок людини , замок , печеру , на очах у дітей превращаются'деталі в казкові персонажі. Дуже подобається дітям придумувати своїх казкових героїв з конструктора " Лего" приключається придумувати свій сюжет до знайомих казок та обігравати їх на вечорах дозвілля. У групу у вільний час , об'єднуючись підгрупами поз - 4 людини , показувати свій спектакль одноліткам. Використання конструктора " Лего" в театралізованій діяльності сприяє наступного: 1 . Створенню умов для розвитку творчої активності дітей ( розвитку здібностей , спонуканню до імпровізації засобами міміки , інтонації ) . 2 . Забезпечує умови для взаємозв'язку театралізованої діяльності з іншими видами діяльність у єдиному творчому процесі . ( Конструювання , досуги , музичні заняття ) . 3 . Сприяє самореалізації кожної дитини та створення сприятливого мікроклімату , поваги до особистості маленької людини. Отже , за допомогою використання кнопкових конструкторів "Лего" театралізована діяльність дітей стає більш цікавою , розвивається інтелектуальний і творчий потенціал дітей : самостійність виконання і передача образу казкових персонажів , взаємодія в колективі та узгодження , уява, мова , а також особистісні якості.

Технологічна карта проекту

впровадження ЛЕГО-технологій в діяльність КДНЗ

«З пункту А до пункту Б за навчальний рік»
Тип	Проблемно-творчий
Учасники	Співробітники КДНЗ
Масштаб	За кількістю учасників -груповий , за часом реалізації –довгостроковий (жовтень 2013 –травень 2014)
Проблема	Недостатність активності та бажання педагогічних працівників дошкільного закладу ознайомитися та працювати з конструктором ЛЕГО
Мета	Ознайомлення педагогів дошкільного закладу з ЛЕГО конструюванням та використанням його в освітньому процесі.
Завдання	1.Ознайомитися із історією виникнення ЛЕГО конструювання та його впливом на дитину. 2. Зацікавити педагогів в використанні ЛЕГО конструктору під час роботи з дітьми. 3. У разі отримання позитивного результату запровадити інноваційну технологію ЛЕГО конструювання у практику роботи з педагогами на базі дошкільного навчального закладу.
Стратегії та механізми реалізації	І етап -підготовчий етап (серпень -жовтень): Діагностика готовності та мотивації педагогів до інновації. Вивчення літератури, періодики та інтернет-ресурсів на задану тематику. Розробка та підбір матеріалів для робіт. Методичний тиждень «Інноваційні підходи в роботі з ЛЕГО-конструювання» Мета методичного тижня: підвищення педагогічної культури вихователів в області Лего-конструювання . Завдання: 1 . Проаналізувати психолого -педагогічну літературу з даної проблеми 2. Стимулювати педагогів до організації творчого освітнього процесу з дітьми , що сприяємовному розвитку дошкільників . 3. Створити мотивацію педагогів дошкільного закладу до роботи в даному напрямку.

Форми роботи: 1 . Понеділок Діагностика готовності та мотивації педагогів до нововведень. Виставка психолого -педагогічної літератури з даної проблеми. Урочисте відкриття «ЛЕГО-ленду». 2 . Вівторок Семінар -практикум з використанням методів активізації . -Дискусія на тему «ЛЕГО в житті людини -ваш погляд?» -Мозковий штурм «Використання ЛЕГО –конструювання в роботі педагога дошкільного закладу» (взагалі по дошкільному закладу) -Метод ігрового моделювання використання ЛЕГО-конструктора (проводиться по підгрупам): 1. На занятті в еколого-валеологічній групі. 2. Назанятті з українського народознавства. 3. В театральній діяльності. 3. Середа Педагогічна година «Цікаві ЛЕГО факти» 4. Четвер Творча майстерня «Розвиток творчої уяви педагога за допомогою конструктора ЛЕГО» Мета: за допомогою конструктора ЛЕГО «завести» творчу уяву педагогів. Зміст: із конструктора ЛЕГО складаються друдли -головоломки, педагогам потрібно скласти як можна більше фігур додаючи різні ЛЕГО елементи. 5 . П’ятниця Майстер-клас «Використання конструктору ЛЕГО в роботі з дітьми дошкільного закладу».

ІІ етап —реалізаційний (листопад-березень): Заняття з використанням конструктора ЛЕГО: • з вчителем-логопедом; • з практичним психологом; • з медсестрою ЛФК; • в еколого-валеологічній групі; • в групі з театралізованной діяльністю; • з народознавства; • Новорічний ЛЕГО-фестиваль ; • ЛЕГО –канікули (на протягом тижня діти кожної групи грають у конструктор ЛЕГО в музичній залі);

ІІІ етап презентаційний (квітень-травень): Взаємовідвідування занять; Створення Банку ЛЕГО-ідей; Підсумкова педрада

Очікувані результати	Підвищення професійного рівня педагогів в організації ЛЕГО –конструювання в різних видах освітньої діяльності.
Трансляція проекту	1. Інформаційний стенд –фотографічний репортаж. 2. Утворення комп'ютерної презентації по темі проекту. 3. Видання статей з інформацією про проект. 4. Створення фотоальбому «Чарівна ЛЕГО-ландія»
Подальший розвиток проекту	Продовжити роботу по впровадженню ЛЕГО конструювання в діяльність дошкільного закладу. Залучення всіх педагогів до використання ЛЕГО конструктору в освітньому процесі. Створити систему роботи з інноваційної технології –ЛЕГО конструювання.