- •1. Науково-методичне забезпечення реалізації програми “Навчання через дію”
- •2. План роботи робочої групи з питань впровадження програми “Навчання через дію”.
- •3. Напрямки роботи членів робочої групи з питань впровадження програми.
- •1. План заходів щодо впровадження програми “Навчання через дію” в навчально-виховний процес дошкільного закладу
- •2. Модель впровадження програми “Навчання через дію” в навчально-виховний процес днз.
- •Моніторинг
- •Діагностування
- •З організації роботи з дітьми по лего-конструюванню у днз
- •4. Методичні рекомендації для керівників гуртків з організації роботи з діть ми по лего-конструюванню у днз.
- •Інтеграція
- •3. Методичні рекомендації для вихователів з організації роботи з дітьми по лего -конструюванню у днз.
- •5. Пам'ятка для педагогів щодо організації роботи дітей з конструктором ле го.
- •Пам'ятка для педагогів
- •З організації роботи з дітьми
- •По лего-конструюванню у днз
- •1. Матеріали щодо впровадження різноманітних форм роботи з дітьми в навчально-виховний процес дошкільного навчального закладу.
- •З lego – конструювання дітей молодшого віку
- •Моніторинг з lego – конструювання дітей середнього віку
- •Моніторинг з lego – конструювання дітей старшого віку
- •Гра «Математична lego – бродилка»
- •Психокорекційні ігри, які допомагають розкріпачити дитину
- •Інформаційна пам'ятка Користь lego - конструкторів для обдарованих дітей :
- •1. Реєстраційна картка до проекту.
- •2. Анотація проекту.
- •3. Опис проекту.
- •4. План реалізації проекту.
- •5. Очікувані результати
- •Результативність проекту
- •Література:
- •Розвиваюча гра «Чарівні вогники»
- •Заняття з конструювання
- •Хід заняття:
- •Физхвилинка
- •Підсніжник
- •Конспект заняття з лего — конструювання (для дітей середнього віку) Тема: «Подорож на квіткову галявину»
- •Конструктора лего: «Подорож у космос»
- •Лего-фестиваль для батьків та друзів Хід лего-фестивалю
- •Гімн лего країна лего
- •3. Тут можна легко збудувать літак,
- •Дидактична гра «Два мішечки ”
- •Дидактична гра “ Що зайве”
- •Дидактична гра” Дикі та свійські тварини”
- •Конспект інтегрованого відкритого заняття для старшої групи
- •2. Матеріали щодо організації ефективних форм роботи з кадрами. Карта педагогічного аналізу конструктивних здібностей дітей старшого дошкільного віку
- •Карта педагогічного аналізу конструктивних здібностей дітей молодшого дошкільного віку
- •Вихователь____________________________________________
- •Семінар - практикум для педагогів «lego - конструювання в дитячому садку»
- •1 . Вступне слово вихователя – методиста
- •Вправа « Чарівна скринька »
- •2 . Вихователь - методист пропонує подивитися відеоматеріали «Історія створення lego»
- •3 . Міні – доповідь «Ознайомлення з найпопулярнішими наборами lego »
- •3. Матеріали щодо використання сучасних форм роботи з батьками.
- •Спортивна розвага «Роби як я, роби як ми, роби краще за нас»
- •Рекомендації для батьків щодо організації роботи з конструктором лего удома
- •Анкета для батьків «про рівень володіння конструкторськими навичками дітей в дошкільному навчальному закладі»
5. Пам'ятка для педагогів щодо організації роботи дітей з конструктором ле го.
Пам'ятка для педагогів
З організації роботи з дітьми
По лего-конструюванню у днз
Готуючись до заняття, уважно розкладіть у коробки (лотки, кошики) певну кількість деталей, необхідних для створення запланованих LEGО -моделей, підготуйте добірку ілюстрацій, карток-схем, тематичних карток, зразків моделей тощо, підберіть різноманітні іграшки га дрібні предмети для реалізації змісту заняття, виготуйте дидактичні ігри та матеріали відповідно до тематики заняття з LEGО - конструювання.
Не давайте дітям усі деталі набору, окрім занять з творчого конструювання, оскільки діти можуть витратити забагато часу для пошуку дрібних деталей.
Організовуйте заняття за підгрупами.
Поділяючи дітей на підгрупи, враховуйте індивідуальні особливості дітей: розвиток дрібної моторики, вміння і навички роботи з конструктором LEGО, розвиток мовлення тощо.
Узгоджуйте теми LEGО-конструювання з тематикою календарного плану роботи.
Використовуйте сюрпризні моменти та яскраву наочність на початку заняття для підвищення активності дітей та створення у них радісного настрою.
У процесі LEGО-конструювания стежте, щоб діти:
щільно прикладали цеглинку до цеглинки по горизонталі, не допускаючи
пропусків;
з'єднували деталі вертикально між собою, не допускаючи щілин між
ними;
з'єднуючи деталі, не виступали за межі передбаченої схемою форми конструкції.
Вправляйте дітей у створенні міцних моделей. Для цього привчайте дітей до самоконтролю.
Надавайте дітям достатньо часу для самостійного творчого конструювання.
Використовуйте збудовані на занятті LEGО-моделі у дидактичних, рухливих та сюжетно-рольових іграх і заохочуйте до цього дітей.
РОЗДІЛ ІІІ. Методичне забезпечення впровадження програми “Навчання через дію”
1. Матеріали щодо впровадження різноманітних форм роботи з дітьми в навчально-виховний процес дошкільного навчального закладу.
Моніторинг
З lego – конструювання дітей молодшого віку
ПІБ дитини |
Називає деталі |
Скріплює детелі конструктора «Дупло» |
Будує елементарні споруди за творчим задумом |
Будує за зразком |
Точність скріплення і швидкість виконання |
|
|
|
|
|
|
Моніторинг з lego – конструювання дітей середнього віку
ПІБ дитини |
Називає деталі, форму |
Вміє скріплювати деталі конструктора «Дупло» |
Будує елементарні споруди за творчим задумом |
Будує за зразком |
Будує за схемою з другого півріччя |
Називає деталі, зображені на картці |
Уміння розповісти про будівництво |
|
|
|
|
|
|
|
|