- •1. Науково-методичне забезпечення реалізації програми “Навчання через дію”
- •2. План роботи робочої групи з питань впровадження програми “Навчання через дію”.
- •3. Напрямки роботи членів робочої групи з питань впровадження програми.
- •1. План заходів щодо впровадження програми “Навчання через дію” в навчально-виховний процес дошкільного закладу
- •2. Модель впровадження програми “Навчання через дію” в навчально-виховний процес днз.
- •Моніторинг
- •Діагностування
- •З організації роботи з дітьми по лего-конструюванню у днз
- •4. Методичні рекомендації для керівників гуртків з організації роботи з діть ми по лего-конструюванню у днз.
- •Інтеграція
- •3. Методичні рекомендації для вихователів з організації роботи з дітьми по лего -конструюванню у днз.
- •5. Пам'ятка для педагогів щодо організації роботи дітей з конструктором ле го.
- •Пам'ятка для педагогів
- •З організації роботи з дітьми
- •По лего-конструюванню у днз
- •1. Матеріали щодо впровадження різноманітних форм роботи з дітьми в навчально-виховний процес дошкільного навчального закладу.
- •З lego – конструювання дітей молодшого віку
- •Моніторинг з lego – конструювання дітей середнього віку
- •Моніторинг з lego – конструювання дітей старшого віку
- •Гра «Математична lego – бродилка»
- •Психокорекційні ігри, які допомагають розкріпачити дитину
- •Інформаційна пам'ятка Користь lego - конструкторів для обдарованих дітей :
- •1. Реєстраційна картка до проекту.
- •2. Анотація проекту.
- •3. Опис проекту.
- •4. План реалізації проекту.
- •5. Очікувані результати
- •Результативність проекту
- •Література:
- •Розвиваюча гра «Чарівні вогники»
- •Заняття з конструювання
- •Хід заняття:
- •Физхвилинка
- •Підсніжник
- •Конспект заняття з лего — конструювання (для дітей середнього віку) Тема: «Подорож на квіткову галявину»
- •Конструктора лего: «Подорож у космос»
- •Лего-фестиваль для батьків та друзів Хід лего-фестивалю
- •Гімн лего країна лего
- •3. Тут можна легко збудувать літак,
- •Дидактична гра «Два мішечки ”
- •Дидактична гра “ Що зайве”
- •Дидактична гра” Дикі та свійські тварини”
- •Конспект інтегрованого відкритого заняття для старшої групи
- •2. Матеріали щодо організації ефективних форм роботи з кадрами. Карта педагогічного аналізу конструктивних здібностей дітей старшого дошкільного віку
- •Карта педагогічного аналізу конструктивних здібностей дітей молодшого дошкільного віку
- •Вихователь____________________________________________
- •Семінар - практикум для педагогів «lego - конструювання в дитячому садку»
- •1 . Вступне слово вихователя – методиста
- •Вправа « Чарівна скринька »
- •2 . Вихователь - методист пропонує подивитися відеоматеріали «Історія створення lego»
- •3 . Міні – доповідь «Ознайомлення з найпопулярнішими наборами lego »
- •3. Матеріали щодо використання сучасних форм роботи з батьками.
- •Спортивна розвага «Роби як я, роби як ми, роби краще за нас»
- •Рекомендації для батьків щодо організації роботи з конструктором лего удома
- •Анкета для батьків «про рівень володіння конструкторськими навичками дітей в дошкільному навчальному закладі»
Рекомендації для батьків щодо організації роботи з конструктором лего удома
- Створіть для дитини куточок для ігор з конструктором ЛЕГО. Це має бути або стіл площею приблизно 60*50 см та зручний стільчик відповідно до зросту дитини, або ж килимок, щоб дитина мала можливість працювати на підлозі;
- Для зберігання деталей конструктора ЛЕГО та схем послідовних дій придбайте пластмасові лоточки (кошики, коробки). У таких ємкостях зручно зберігати й побудовані;
- Розмістіть ємкості з матеріалами для конструювання у доступному для дитини місці;
- Працюючи з конструктором ЛЕГО, використовуйте правильну (офіційну) назву ЛЕГО-деталей;
- Починайте роботу з конструктором ЛЕГО з розглядання малюнка моделі.
- Обміркуйте разом з дитиною, що вона бачить, з яких частин складається модель, які ЛЕГО деталі потрібні для роботи;
- Відбирайте разом з дитиною потрібні для роботи ЛЕГО-деталі і викладайте їх на тацю, щоб вони не розсипалися на столі в не падали на підлогу;
- Для активації діяльності дитини використовуйте сюрпризні моменти або створюйте проблемні ситуації;
- Коли модель побудовано, обов`язково заохотьте дитину погратися з нею;
- Привчайте дитину до порядку під час роботи з конструктором ЛЕГО. Дитина має слідкувати за тим, щоб ЛЕГО-деталі не губилися та після закінчення роботи усі деталі, схеми, а за потреби, і моделі скласти у лоточок (кошик, коробку);
- Виготовте разом із татом подарунок для мами (листівку, виріб, орігамі тощо);
- Збудуйте разом з татом або мамою іграшковий пліт із конструктора ЛЕГО або із інших матеріалів;
- Вдома грайте у гру «Городки»;
- Розглядайте ілюстрації замків різних європейських країн. Поміркувати, чи є в Україні замки та фортеці;
- Розгляньте транспорт на вулиці;
- Відвідайте з дитиною ляльковий театр;
- Проведіть бесіду про професію міліціонера, про пожежників, про лікарню;
- Зверніть увагу, де у навколишньому середовищі можна побачити сходи, який вони мають вигляд;
- Подумайте, з яких матеріалів можна збудувати міцний міст.
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ
«ЩОДО ПРОВЕДЕННЯ РОБОТИ З ДІТЬМИ З ЛЕГО КОНСТРУЮВАННЯ»
Шановні батьки! Просимо Вас заповнити анкету для визначення шляхів та різних форм роботи роботи в ДНЗ з втілення проекту профільної групи «З ЛЕГО легше все вміти, з ЛЕГО легше зрозуміти»
1. Чи знайомі Ви та члени Вашої родини з ЛЕГО конструктором, з прийомами роботи з ЛЕГО конструкторами, чи маєте конструкторські навички?
а) так; б) ні; в) частково;
2. Чи є у Вас бажання вивчити прийоми роботи та оволодіти конструкторськими навичками, якщо Ви не володієте ними ?
а) так; б) ні; в) не знаю.
3. Чи є у Вашій сім’ї ЛЕГО конструктори?
а) так; б) ні; в) інші ( які?) ;
4. Чи конструюєте Ви разом з дитиною?
а) так; б) ні; в) іноді;
5. Чи використовуєте Ви готові схеми або інструкції ?
а) так; б) ні; в) іноді ;
6. Чи маєте Ви намір надалі розвивати дитину за допомогою ЛЕГОтехнологій?
а) так; б) ні; в) не визначились;
7. Чи приймаєте Ви участь у методичних заходах в ДНЗ стосовно ЛЕГО конструювання (колективних семінарах, тренінгах, відкритих заняттях, святах та розвагах, тематичних виставках)?
а) так; б) ні; в) іноді;
Дякуємо за відповіді.