3. Цель и задачи дополнительной образовательной программы

Цель образовательнойпрограммы:

Деятельностная цель:обучение учащихся 4 класса изготовлению подвижных игрушек и игрушек с подвижными деталями из различных материалов; организация их плодотворного досуга.

Содержательная цель:углубление знаний учащихся об игрушке, ее истории возникновения и разновидностях.

Задачи образовательнойпрограммы:

Образовательные (предметные результаты):

- расширить знания об истории возникновения игрушки;

- закрепить знания, полученные на уроках технологии, о видах материалов, используемых для конструирования игрушек, и их свойствах;

- закрепить знания и умения о способах разметки по шаблонам, линейке, кальке, копировальной бумаге и т. п.;

- формировать у детей умения ручного труда, практических приемов и навыков конструирования;

- формировать умение выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения);

- познакомить с основными технологическими приемами и особенности изготовления различных видов подвижных игрушек и игрушек с подвижными деталям;

- формировать умения находить и выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы;

- развивать умения реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве формы и содержания;

- научить приёмам и правилам пользования инструментами ручного труда (ножницы, канцелярский ножик, пинцет, шило и т. д.);

- научить различным способам соединения (проволокой, бумагой, клеем, клепками и т.п.) деталей из бумаги, картона и др.;

- развивать умение проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу.

Развивающие (метапредметные результаты):

Коммуникативные:

- развивать умение высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- развивать умение сотрудничать, выполнять различные изделия в группе и совместном выполнении;

- развивать умение слушать и вступать в беседу с руководителем и с классом;

- формировать уважительное отношение к взрослым и обучающимся;

- развивать умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные:

- развивать новые знания в процессе наблюдения, рассуждения и обсуждения материала;

- развивать наблюдательность и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;

- развивать активность и самостоятельность;

- развивать мелкую моторику рук, глазомер, внимание, память, воображение и фантазию ребенка, образное;

- развивать пространственные и логическое мышление, изобретательность, умение выразить свою мысль с помощью эскиза;

- развивать творческих и конструкторских способностей;

- развивать поиск нестандартных решений, творческое мышление, технические способности.

Регулятивные:

- формировать умение предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;

- формировать умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

- формировать умение совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему на занятии;

- формировать умение проверять поделки в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

- формировать умение отыскать недостатки в ходе работы, выяснить, что следует изменить;

- формировать умение искать наиболее рациональных способов выполнения изделия;

- формировать умение работать с информацией предложенной от учителя;

- умение определять последовательность промежуточной цели с учетом конечного результата;

- формулировать и удерживать учебную задачу.

Воспитательные (личностные результаты):

- воспитывать трудолюбие, аккуратность;

- воспитывать культуры общения, умение работать в коллективе;

-  воспитывать стремления довести начатое дело до конца;

- воспитывать свои чувства и ощущения от изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

- воспитывать умение принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

- воспитывать умение опираться на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, предлагать способы реализации предложенного или собственного замысла.