- •Глава I Профессиональное выгорание в педагогической деятельности 5
- •Глава II. Тренинг№1 для педагогов для профилактики эмоционального выгорания «Доверие» 11
- •Глава III Диагностика профессионального выгорания педагогов. 78
- •Глава IV Психологические рекомендации педагогам 106
- •«Бодрое и веселое расположение духа - не только богатый источник жизненного наслаждения, но в то же время и сильная охрана здоровья».
- •Глава I Профессиональное выгорание в педагогической деятельности
- •3) Поведенческие симптомы:
- •Признаки:
- •1) Психофизические симптомы:
- •2) Социально - психологические симптомы:
- •Влияние педагогического стажа на формирование профессиональной позиции педагога.
- •Группа риска
- •Глава II. Тренинг№1 для педагогов для профилактики эмоционального выгорания «Доверие»
- •11. Психологическая поддержка и обратная связь.
- •2 День. 1. Разминка Упражнение «Наши ожидания»
- •Упражнение «Порядковый счет»
- •Упражнение «Путанка»
- •Упражнение «Стратегии самопомощи»
- •Упражнение «Промежуточная рефлексия»
- •Упражнение «Белое облако»
- •Упражнение «Список эмоций»
- •Упражнение «Улыбка»
- •Упражнение «Моечная машина»
- •Упражнение «Чему я научился»
- •Рефлексия «Мне сегодня...»
- •Упражнение «Кто я?»
- •Упражнение «Образ жизненного пути»
- •Упражнение «Мне 70 лет»
- •Упражнение «Прожить месяц»
- •Упражнение «Продумайте свои жизненные планы»
- •Методы регуляции эмоциональной сферы
- •Упражнение «Проблема»
- •Упражнение «Зубной кабинет»
- •Инструкция психолога
- •Упражнение «Потерпевшие кораблекрушение"
- •Тренинг №2 для педагогов по формированию навыков снятия эффекта эмоционального выгорания Занятие № 1. Знакомство
- •2. Введение в тему. Упражнение «Наши ожидания».
- •3. Основная часть. Упражнение «Календарь настроения».
- •Упражнение «Метафора проблемы».
- •Игра «На что похоже мое настроение».
- •5. Прощание.
- •Занятие 2. Мир чувств и эмоций
- •Примерные вопросы:
- •3. Основная часть. Упражнение «Разговор со сменой позиций».
- •Упражнение «Впечатления».
- •Занятие 3. Удивление
- •Занятие 4. Непонимание
- •3. Основная часть. Упражнение «Когда мы не понимаем».
- •Упражнение. «Хочу - не хочу, но делаю... ».
- •4. Завершение занятия. Сказка «Талант».
- •Занятие 5. Обида
- •Упражнение «Мне обидно, когда...».
- •Упражнение «Сказка сказке рознь».
- •Упражнение «Рисунок грусти».
- •Упражнение «Танцы-противоположности».
- •Упражнение «Веревка».
- •3. Основная часть. Игра «Кричалка».
- •Упражнение «Рубка дров».
- •Упражнение «Медитация».
- •4. Завершение. Упражнение «Сосредоточение на эмоциях и настроении».
- •5. Прощание.
- •Занятие № 8. Замороженные чувства
- •Упражнение «Огонь – лед».
- •Введение в тему. Игра «Замороженный и реаниматор».
- •Упражнение «Звуковая гимнастика».
- •3. Основная часть. Танец «Пять движений».
- •4. Завершение занятия. Рефлексия.
- •Занятие № 9. Радость
- •2. Введение. Упражнение «Лабиринт».
- •Упражнение «Слепой — поводырь».
- •3. Основная часть. Упражнение «Групповое рисование по кругу».
- •Упражнение «Джаз тела».
- •4. Завершение занятия. Упражнение «Пожелание».
- •Занятие №10. Любовь
- •Упражнение «Улыбка».
- •Тренировка улыбки.
- •3. Основная часть. Упражнение «Сочини сказку».
- •4. Завершение занятия. Рефлексия. “Мне сегодня...”
- •5. Прощание. Упражнение «Чемодан пожеланий».
- •Методика «Календарь радости».
- •1. Первая фаза: «умножение радостей».
- •2. Вторая фаза: «отбор радостей».
- •3. Третья фаза — «удержание радости».
- •4. Четвертая фаза: «экстаз удачи».
- •5. Пятая фаза: «развитие жизнетворчества».
- •9 Профилактических правил, помогающие современному человеку не попасть в «стрессовый плен».
- •И последнее правило - просто будьте счастливы!
- •Психическая зарядка для учителя на каждый день.
- •Мимическая гимнастика
- •Массаж стрессозависимых зон.
- •Звуковая гимнастика.
- •Упражнения для расслабления
- •Принятие
- •Четыре варианта слушания
- •Реакции признания, подтверждения
- •«Открывание дверей»
- •Активное (рефлексивное) слушание
- •Основные приемы:
- •Резюмирование.
- •Упражнение 1. «Стратегии самопомощи»
- •Упражнение 2. «Обещание самому себе»
- •Упражнение 3. «Оценка личного плана работы по предупреждению профессионального выгорания»
- •Отражение чувств.
- •Банк способов саморегуляции
- •1. Способы, связанные с управлением дыханием
- •Способ 1
- •Способ 2
- •Способ 3
- •2. Способы, связанные с управлением тонусом мышц, движением
- •Способ 4
- •Способ 5
- •Способ 6
- •3. Способы, связанные с воздействием слова
- •Способ 7. Самоприказы
- •Способ 8. Самопрограммирование
- •Способ 9. Самоодобрение (самопоощрение)
- •3. Способы, связанные с использованием образов
- •Способ 10
- •Технологии моделирования своей профессиональной деятельности
- •Осваиваем саморегуляцию
- •Конкретные приемы самоподдержки
- •1. Прием «Вечерний пересмотр событий»
- •Техника 1. «Отрезать, отбросить»
- •Техника 2. «Лейбл, или Ярлык»
- •Техника 3. Преувеличение
- •Техника 4. «Признание своих достоинств»
- •Работа с супервизором
- •Запомните!
- •Типы супервизии
- •Запомните!
- •Глава III Диагностика профессионального выгорания педагогов. Оценка нервно-психической устойчивости педагога (анкета нпу: «Прогноз»).
- •Методика определения группы нпу
- •Тест «Оценка удовлетворенности работой»
- •Тестовый материал
- •Обработка результатов.
- •Интерпретация результатов.
- •Диагностика уровня эмоционального выгорания( в. Бойко)
- •Стиль педагогического руководства( о.И.Мотков)
- •Диагностика «Эмоциональное выгорание учителя» (автор к. Маслач).
- •Бланк для заполнения:
- •Определение психического выгорания (авт. Рукавишников а.А.)
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Содержательные характеристик шкал
- •Опросник "Психологический портрет учителя"(авт.Г.Резапкина)
- •1. Приоритетные ценности
- •2. Психоэмоциональное состояние
- •3. Самооценка
- •4. Стиль преподавания
- •5. Уровень субъективного контроля
- •Глава IV Психологические рекомендации педагогам Памятка Качества, помогающие специалисту избежать профессионального выгорания
- •Что делать, если вы заметили первые признаки выгорания?
- •Что нужно и чего не нужно делать при выгорании
- •Если вы понимаете, что выгорание уже происходит и достигло глубоких стадий
- •Что нужно делать при эмоциональном выгорании:
- •Способы снятия напряжения за короткое время:
- •Список литературы:
Бланк для заполнения:
1 |
8 |
15 |
22 |
29 |
2 |
9 |
16 |
23 |
30 |
3 |
10 |
17 |
24 |
31 |
4 |
11 |
18 |
25 |
32 |
5 |
12 |
19 |
26 |
33 |
6 |
13 |
20 |
27 |
34 |
7 |
14 |
21 |
28 |
35 |
Ниже приводится «ключ» к методике — перечисляются симптомы эмоционального сгорания и соответствующие номера утверждений (признаков). Знак (-) перед номером означает, что ответ «да (+) или нет (-)» надо заменить на противоположный. Далее подсчитывается количество ответов «ДА» или « +» по строкам. За каждый ответ «ДА» ставится 1 балл. Чем выше итоговый балл в строке, тем выше выраженность данного симптома «эмоционального сгорания».
Неудовлетворенность собой: 1, -8, 15, 22,29,
Загнанность в клетку: -2, 9, 16, 23, 30,
Редукция профессиональных обязанностей:3, -10, 17, 24, 31,
Редукция личных достижений. -4,-11, -18,-25, -32,
Отсутствие социальной поддержки: 5, -12, 19, 26, 33,
Эмоциональная опустошенность: -6, 13, 20, 27, 34,
Личностная отстраненность (деперсонализация): 7, -14, 21, 28,35.
4-5 баллов – ярко выраженный симптом
2-3 балла - складывающийся симптом
0-1 балл – симптома нет
Определение психического выгорания (авт. Рукавишников а.А.)
Данная методика нацелена на интегральную диагностику психического «выгорания», включающую различные подструктуры личности.
Инструкция к тесту: Вам предлагается ответить на ряд утверждений, касающихся чувств, связанных с работой. Пожалуйста, прочитайте высказывания и решите, испытывали ли вы нечто подобное. Если у вас никогда не возникало подобного чувства, поставьте галочку или крестик в бланке ответов в колонке «никогда» напротив порядкового номера утверждения. Если у вас подобное чувство присутствует постоянно, то поставьте галочку или крестик в бланке ответов в колонке «обычно», а также в соответствии с ответами "редко", и «часто». Отвечайте как можно быстрее. Постарайтесь долго не задумываться над выбором ответа.
Тестовый материал
Я легко раздражаюсь.
Думаю, что работаю лишь потому, что надо где-то работать.
Меня беспокоит, что думают коллеги о моей работе.
Я чувствую, что у меня нет никаких эмоциональных сил вникать в чужие проблемы.
Меня мучает бессонница.
Думаю, что если бы представилась удачная возможность, я бы сменил место работы.
Я работаю с большим напряжением.
Моя работа приносит мне удовлетворение.
Чувствую, что работа с людьми изматывает меня.
Думаю, что моя работа важна.
Я устаю от человеческих проблем, с решением которых сталкиваюсь на работе.
Я доволен профессией, которую выбрал.
Непонятливость моих коллег или учеников раздражает меня.
Я эмоционально устаю на работе.
Думаю, что не ошибся в выборе своей профессии.
Я чувствую себя опустошенным и разбитым после рабочего дня.
Чувствую, что получаю мало удовлетворения от достигнутых успехов на работе.
Мне трудно устанавливать или поддерживать тесные контакты с коллегами по работе.
Для меня важно преуспеть на работе.
