- •Часть 1
- •Содержание
- •Раздел 1.
- •Особенности взаимоотношений и коммуникации
- •Детей и родителей
- •З анятие 1. «Роль семьи в воспитании и развитии ребенка. Значение понятия «родительская компетентность».
- •1. Упражнение-эксперимент «Как мозг воспринимает то, что мы видим?».
- •З анятие 2. «Влияние психологического климата в семье на ребенка»
- •2. Разминка «Карандашик».
- •II.Основная часть
- •II. Основная часть.
- •III. Заключительная часть
- •4. Мини-лекция «Роль психологического климата в семье»
- •5. Упражнение «Зато он…»
- •III.Заключительная часть
- •Занятие 3 «Что и, как и мы говорим нашим детям»
- •II.Основная часть
- •4. Мини-лекция «Что и, как и мы говорим нашим детям».
- •III.Заключительная часть
- •Занятие 4 «Формирование положительной оценки у детей дошкольного возраста»
- •II.Основная часть
- •3. Упражнение на «принятие»
- •Занятие 5 «Воспитание детей: три простых психологических приёма для родителей»
- •II. Основная часть
- •1. Опишите, что вы видите, что нужно исправить:
- •2. Информируйте о последствиях тех или иных нежелательных действий:
- •5.Упражнение «Прощание разными способами»
- •Раздел 2. Особенности развития и социализации личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья т ема 1.Типы темперамента и их психологическая характеристика
- •1.1. Теоретическая часть.
- •1.2. Практическая часть
- •Т ема 2: «Уверенное и неуверенное поведение»
- •2.1.Теоретическая часть
- •2.2. Практическая часть
- •Упражнение «Три имени»
- •Упражнение «Хвастовство»
- •Упражнение «Неуверенные, уверенные и агрессивные ответы»
- •Памятка для родителей «12 ключей к уверенному поведению»
- •1. Не бойтесь занимать достаточно места
- •2. Не ерзайте
- •3. Следите за осанкой
- •4. Говорите медленно
- •5. Будьте собой
- •6. В общении делайте акцент на зрительном контакте
- •7. Не скрывайте свое несогласие или недовольство
- •12. Не бойтесь признаться, что вы что-то не знаете
- •Тема 3. «Типы поведения и личностные особенности»
- •3.1.Теоретическая часть
- •3.2.Практическая часть
- •Т ема 4. «Характер»
- •Педагогические рекомендации
- •Педагогические рекомендации
- •Психотехнические упражнения
- •Действие № 1. Осознание себя (Шаг 1)
- •Действие № 2. Принятия
- •Действие № 3. Осознание себя (Шаг 2)
- •Действие № 4. Воображение
- •Действие № 5. Моделирование образа
- •Т ема 5. «Самооценка личности»
- •5.1.Теоретическая часть
- •Высокая, средняя или низкая (заниженная) самооценка.
- •Низкая (заниженная) самооценка и ее причины
- •Завышенная самооценка и ее причины
- •Адекватная самооценка или неадекватная самооценка.
- •Стабильная или нестабильная (плавающая) самооценка
- •Общая, частная (личностная) или конкретно-ситуативная самооценка
- •5.2.Практическая часть
- •1. Зеркало
- •2. Дневник побед
- •3. Создать образ самого себя и держать его в голове
- •4. Самореклама
- •Памятка «Как сформировать адекватную самооценку у ребенка»
- •Памятка для родителей «Как повысить самооценку»
- •Советы родителям «Если у ребенка неадекватная самооценка»
- •Т ема 6. «Взаимоотношение детей с взрослыми. Позиция «ребенок-взрослый»
- •6.2.Практическая часть
- •Для того чтобы позитивно воспринимать все проблемы, попробуйте проработать следующие упражнения по формированию позитивного мышления:
- •Ролевые игры
- •I. Разработка игры.
- •II. Подготовка игроков
- •III. Проведение игры (непосредственная реализация игровых ролей)
- •IV. Завершение игры и выход из нее
- •V. Анализ игры
- •Ролевые игры на взаимодействие родителей и детей
- •Т ема 7. «Взаимоотношение со сверстниками»
- •7. 2.Практическая часть Памятка для родителей
- •Психологические задачи
- •Т ема 8. «Формирование я-позиции»
- •8.1. Теоретическая часть
- •8.2.Практическая часть
- •Т ема 9. «Профессиональное самоопределение»
- •3. Упражнение по профориентации "Основной мотив твоего выбора"
- •7. Игра «Закончи пословицу».
- •Приложение 1
- •Т ема 10. «Позиция «я и общество»
- •10.1.Теоретическая часть
- •Раздел 3. Развитие познавательных процессов у детей с ограниченными возможностями
- •З анятие №1. Развитие восприятия детей дошкольного возраста
- •1.Теоретический аспект.
- •2. Практические упражнения и игры.
- •З анятие №2. Развитие внимания детей дошкольного возраста
- •1.Теоретический аспект.
- •2. Практические упражнения и игры.
- •З анятие №3. Развитие памяти детей дошкольного возраста
- •1.Теоретический аспект.
- •2. Практические упражнения и игры.
- •З анятие №4. Развитие мышления детей дошкольного возраста
- •1.Теоретический аспект.
- •2. Практические упражнения и игры.
- •З анятие №5. Развитие воображения детей дошкольного возраста
- •1.Теоретический аспект.
- •2. Практические упражнения и игры.
- •Раздел 4. Раннее развитие ребенка Справочный материал
- •Сенсорное развитиe ребенка от рождения до года
- •Особенности развития ребенка от года до двух лет
- •Сенсорное развитие ребенка от года до двух лет
- •Особенности развития ребенка от двух до трех лет
- •Сенсорное развитие ребенка от двух до трех лет
- •Практическиерекомендации Упражнения для развития сенсорных способностей ребенка от рождения до года
- •Упражнения для сенсорного развития ребенка от года до двух лет (цвет, форма, величина)
- •Упражнения для сенсорного развития детей от двух до трех лет
7. Игра «Закончи пословицу».
Существует более 100 пословиц о труде и ученье, вот некоторые из них:
Пашню пашут, руками не машут.
Кто не ходит, тот и не падает.
С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся.
С охотой можно и в камень гвоздь забить.
Усердная мышь и доску прогрызет.
Не все те повара, у кого ножи длинные.
Ваша задача сейчас закончить пословицу, которую я вам буду предлагать. За каждую правильно законченную пословицу команда получает 1 балл:
Уменье и труд все (перетрут).
Не стыдно не знать, стыдно не (учиться).
Дело мастера (боится).
За всякое дело берись (умело).
Умение везде найдет (примененье)
Птицу узнают в полете, а человека в (работе).
Маленькое дело лучше большого (безделья).
Без труда не выловишь рыбку из (пруда).
На работу он сзади последних, а на еду — впереди (первых).
Больше дела – меньше (слов).
Не откладывай на завтра то, что можно сделать (сегодня).
Кончил дело — гуляй (смело).
8. Подведение итогов
Подведение итогов игры
А сейчас подведем итог нашей игры (подведение итогов, награждение)
Отзывы детей о мероприятии
Продолжите, пожалуйста, предложения:
Игра мне понравилась…
Игра мне не понравилась и я бы посоветовал(а)…
Заключительное слово
Однажды, на вопрос: "Что же такое счастье?" прозвучал такой ответ: "Счастье - это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой", а известный советский педагог Константин Дмитриевич Ушинский написал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет». Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей профессии. Эта проблема рано или поздно встаёт перед любым человеком, в том числе и перед вами.
И я вам желаю правильного выбора профессии, которая станет вашей судьбой.
Спасибо всем за внимание, активное участие в игре! До новых встреч!
Приложение 1
Перечень приоритетных профессий рабочих и служащих, овладение которыми дает инвалида мнаибольшую возможность быть конкурентоспособными на региональных рынках труда
Приложение к постановлению Министерства труда Российской Федерации № 150 от 08.09.93 г.
Автоматчик игольно-платинных изделий
Автоматчик картонажного производства
Агент
Архивариус
Аудиомеханик по обслуживанию и ремонту радиотелевизионной аппаратуры
Банщик
Библиотекарь
Бухгалтер
Весовщик
Весовщик-счетчик
Видеотекарь
Вышивалыцик(ца)
Вязальщик схемных жгутов, кабелей и шнуров
Гравер
Градуировщик
Декоратор витрин
Делопроизводитель
Диспетчер
Доводчик-притирщик
Дозиметрист
Живописец
Закройщик
Изготовитель
Измеритель
Инспектор
Киномеханик
Ковровщица
Комплектовщик
Кондитер
Контролер
Концертмейстер
Кружевница
Культорганизатор
Лаборант
Лектор (экскурсовод)
Литейщик пластмасс
Лифтер
Маникюрша
Медицинская сестра по массажу
Медицинский регистратор
Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов
Наборщик на наборно-печатающих машинах
Налоговый инспектор
Намотчик
Обдирщик алмазов
Обработчик
Обувщик
Огранщик алмазов в бриллианты
Озеленитель
Оператор акустических испытаний
Оператор диспетчерской службы
Оператор заправочных станций
Оператор по диспетчерскому обслуживанию лифтов
Оператор теплового пункта
Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин
Операционист банка
Организатор путешествий
Переводчик рисунков
Переплетчик (документов)
Печатник циферблатов
Повар
Портной
Портье
Прессовщик изделий из пластмасс
Приемщик заказов
Программист
Распилыцик алмазов
Распределитель работ
Резчик
Ремонтировщик респираторов и противогазов
Ретушер
Руководитель кружка (коллектива, секции)
Садовник
Сборщик
Секретарь-машинистка
Сестра-хозяйка
Склейщик-окрасчик очковых оправ из пластмасс
Слесарь механосборочных работ
Слесарь-сборщик
Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике
Смотритель музейный
Сортировщик
Станочник жестяно-баночного оборудования
Статистик Столяр
Сторож (вахтер)
Суфлер
Счетовод
Топограф
Упаковщик изделий
Учитель
Факсировщик
Фасовщица
Фильмотекарь
Фонотекарь
Фотограф
Фототекарь
Хранитель фондов
Художник
Цветовод
Часовщик
Чертежник
Чертежник-конструктор
Швея
Штамповщик
Экспедитор
Электромонтажник
Ювелир
Юрист
Примечание. При обучении инвалидов во всех типах учебных заведений должны соблюдаться медицинские указания и противопоказания к приему на обучение и рекомендации ВТЭК.
Противопоказания для детей с ДЦП: Тяжелый физический труд. Работа в ночные смены. Длительное пребывание на ногах (ходьба, подъемы на этажи, работа у станка). Воздействие вредных физических и химических факторов.
Приложение 2
Перечень образовательных учреждений среднего профессионального образования для инвалидов Министерства социальной защиты населения Российской Федерации
№ п/п |
Учебные заведения |
Специальность |
Уровень образования |
Форма обучения |
Срок обучения |
Примечание |
1 |
Ивановский радиотехнический техникум-интернат Тел.7-01-18, 153345, г. Иваново, ул. Музыкальная, д. 4 |
Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники |
Основное1 общее |
Очная |
3 г. 10 мес |
|
Среднее2 (полное) общее |
Очная |
2 г. 10 мес |
||||
2 |
Калачевский техникум-интернат бухгалтеров Тел.23-84, 404520, Волго- градская обл., г. Калач н/Д, ул. 65-й Армии, 2 |
Экономика, бухгалтерский учет и контроль |
Основное общее |
Очная |
2 г. 10 мес
|
|
Среднее (полное) общее |
Очная |
1 г. 10 мес |
|
|||
3 |
Калужский сельскохозяй- ственный тех- никум-интернат. Тел. 71- 134,249102, Калужскаяобл , Дзержинский район, село Льва Толстого |
Агрономия |
Среднее (полное) общее |
Очная |
2 г. 10 мес |
|
4 |
Кинешемский технологический техникум- интернат. Тел. 5-33-12, 155400, Ивановскаяобл, г. Кинешма, 1 , ул. Юрьевецкая, 46 |
Производство изделий из кожи |
Основное общее |
Очная |
3 г. 7 мес |
|
Среднее (полное) общее |
Очная |
2 г. 7 мес |
|
|||
5 |
Кунгурский техникум-интернат бухгалтеров. Тел. 3-50-87,617401, Пермскаяобл. г. Кунгур п/о Садоягодное |
Экономика, бухгалтерский учет и контроль |
Основное общее |
Очная |
2 г. 10 мес |
|
Среднее (полное) общее |
Очная |
1 г. 10 мес |
||||
6 |
Курское музы- кальное училище-интернат для слепых. Тел. 2-40-84, 305004, г. Курск, ул. Карла Маркса, 23 |
Народное исполнительство, хоровое дирижирование, подготовитель-ное отделение |
Основное общее |
Очная |
3 г. 10 мес |
Принимаются инвалиды по зрению, имеющие начальную музыкальную подготовку |
7 |
Михайловский техникум- интернат бухгалтеров. Тел. 2-15-62,391710, |
Экономика, бухгалтерский учет и контроль менеджмент программное |
Основное общее |
Очная |
2г. 10 мес |
|
Среднее (полное) общее |
Очная |
1 г. 10 мес |
||||
Основное общее |
Очная |
3 г. 10 мес |
||||
|
Рязанская обл., г. Михайлов |
обеспечение вычисли- тельной техники и автома- тизированных систем |
|
|
|
|
Среднее (полное) общее |
Очная |
2г. 10мес |
||||
8 |
Новочеркасский технологический техникум-интернат. Тел. 2-31- 17, 346430, г. Новочеркасск, просп. Подтелкова, 116 |
Швейное производство, производство изделий из кожи |
Основное общее |
Очная |
3 г. 7 мес |
|
Среднее (полное) общее |
Очная |
2 г. 7 мес |
||||
9 |
Оренбургский техникум-интернат. Тел. 3-13-58,460021, г. Оренбург, просп. Гагарина, 9 |
Экономика, бухгалтерский учет и контроль |
Основное общее |
Очная |
2 г. 8 мес |
|
Среднее (полное) общее |
Очная |
1 г. 8 мес |
||||
10 |
Московский политехникум Тел.267-75-41, 107082, г. Москва, ул. Большая Почтовая, 20 |
Делопро- изводство и архиво- ведение Экономика, бухгалтерский учет и контроль |
Основное общее |
Очная |
2г. 10 мес |
Принимаются инвалиды, проживающие в г. Москве |
Среднее (полное) общее |
Очная |
1 г. 10 мес |
||||
Среднее (полное) общее |
Очная |
1 г. 10 мес |
||||
11 |
Межрегиональ- ный центр реа- билитации лиц с проблемами слуха Тел.470-64-13, 188623, г. Санкт-Пе- тербург, Павловск, ул.Коммунаров, 18 |
Дизайн Право и ор- ганизация социального обеспечения Организация социально-ре- абилитацион- ной работы с глухими Социально- культурная деятельность и народные промыслы Художественное оформление |
На базе специальной обще- образовательной школы- интерната для глухих детей Основное общее Среднее (полное) общее Среднее (полное) общее Среднее (полное) общее Среднее (полное) общее |
Очная |
2г. 10 мес |
Принимаются инвалиды по слуху |
Очная |
4г. |
|||||
Заочная |
2 г. 8 мес |
|||||
Заочная |
2 г. 8 мес |
|||||
Очная |
3 г. 10 мес |
|||||
Заочная |
3 г. 8 мес |
|||||
12 |
Сиверский тех- никум-интернат. Тел. 92- 041,188230, Ленинградская обл., Гатчинский район, пос. Сиверский, Республиканский пр., 72 |
Экономика, бухгалтерский учет и контроль |
Основное общее |
Очная |
2г. 10 мес |
|
Среднее (полное) общее |
Очная |
1 г. 10 мес |
|
|||
13 |
Новокузнецкое среднее про- фессионально- техническое училище- интернат. Тел. 37-96-14, 654000, Кеме- ровская обл., г. Новокузнецк, ул. Малая, 9 |
Менеджмент Радиомеха- ник по обслу- живанию и ремонту ра- диотелеви- зионной ап- паратуры Изготови- тель художе- ственных из- делий из де- рева |
Среднее (полное) общее |
Очная |
3 г. |
|
Среднее (полное) общее |
Очная |
3 г. |
|
|||
Основное общее с по- лучением среднего (полного) общего |
Очная |
3 г. |
|
1 Основное общее (на базе 9 классов общеобразовательной школы)
2 Среднее (полное) общее (на базе 11 классов общеобразовательной школы).