1. Арганізацыйны момант.

• Які настрой у вас?

• Чаго жадаеце сабе? Сябрам? Настаўніку?

Гульня «Хто больш?» (тэма «Школьныя рэчы»).

• Якую школьную рэч трэба выкарыстоўваць як мага менш? (Сцірку.)

2. Арфаграфічная хвілінка.

Р(а,о)ззл(а, о)ваўся я на с(т, ц)ірку —

Мне пр(о, а)(т, ц)ерла (у, ў)сшытку (дз, д)ірку.

Буду так (т, ц)(я, е)пер піса(т, ц)ь,

Каб нічога (не)с(т, ц)іра(т, ц)ь.

• Прачытайце тэкст. Пра што ён? (Пра сцірку.)

• Падбярыце сінонім да слова «сцірка». (Гумка, ласцік.)

• Які гэта тэкст? (Вершаваны.)

• Назавіце словы, якія рыфмуюцца.

• Растлумачце напісанне патрэбных літар.

• Зачытайце асноўную думку тэкста.

• Запішыце гэтыя сказы, раскрываючы дужкі.

• Я жадаю вам на ўроку поспехаў, акуратнай працы і трывалых ведаў.

3. Х вілінка чыстапісання.

— Запішыце і-ы радок. Якой часткай слова можа быць гэта літаразлучэнне?

• Запішыце 2-і радок. Вызначце прыстаўкі, растлумачце іх правапіс.

• Складзіце і запішыце сказ са словамі: распісаць, дзённік. Растлумачце пастаноўку коскі.

4. Работа па тэме.

• Што такое канчатак?

• Што такое аснова слова?

• Для чаго служаць прыстаўка і суфікс?

• Растлумачце правапіс прыставак ад-, аб-, пад-, над-.

• Растлумачце правапіс прыставак раз- (рас-), уз- (ус-), з- (с-).

5. Замацаванне тэмы.

Дыферэнцыраваная праца па групах.

1-я.група.

1. Спісаць тэкст.

2. Вызначыць прыстаўкі ў дзеясловах.

3- Разабраць па саставу словы з памяншальна-ласкавым значэннем.

(Пасцельку, жучка, коніка, жабку, мышка.)

4. Разабраць 4-ы сказ па членах сказа.

5. Палічыць колькасць літар і гукаў у словах: спіць, дзень, ежу.

Вожык

(У)лесе ж..ў вож..к. Выбраў ён сабемесца (пад)кустом. (На)н..сіў ту- ды ліс..я і моху. Зр..бі.. мя..кую п..сцельку і спі..ь ц..лы дзень. (На)ступіў веч..р. (За)в..руш..ўся вож..к. Ён выле.. (з)п..сцелі і прыслуха..ся. Кругом ст..іць л..сная ціш..ня. Вож..к (па)бег шукаць сабе ежу. Адразу схапіў жучка і коніка. Зл..віў жа..ку. А там і мышка п.мала ў зубы вож..ка.

2-я група

1. Запісаць тэкст.

2. Разабраць 1-ы сказ.

3. Разабраць па саставу словы: грыбок, сучок, клубочкам.

4. Падабраць аднакаранёвыя словы да слоў: втёрка, зіма, арэх, мароз.

Вавёрка

В..вёрка загадзя рыхтуецца (да)з..мы. Яна (з)вос..ні суш..ць гр..6ы, збірае ж..луды і ар..хі. Вавёрка х..вае іх (пад)мох.

Гн..здо вавёрка робіць сабе (на)др..ве або (ў)дупле. (У)в..лікі мароз вавёрка скруці...а клубочкам і спіць.

з-я група.

1. 3апісаць тэкст. У 4-м, 6-м і 7-м сказах вызначыць канчаткі і аснову.

2. і-ы сказ разабраць па членах сказа.

3. Разабраць па саставу словы: ускраіне, маленькая, цяністы.

Сава

Улетку мы ж(і, ы)лі ў лаг(е, я)ры. Лаг(е, я)р ра(с, з)м(е, я)шчаўся (у, ў)новай школе. (За)школай ц(е, я)гну(л, ў)ся ст(о, а)ры (т, ц)..ністы лес. (У)лесе но(ч, чч)у кр(і, ы)чала с(о, а)ва. Яе гн(е, я)здо было (у, ў)дупле старой б(е, я)розы, якая расла на (у, ў)скраіне лесу. У дупле с(е, я)дзела м(о, а)ленькая с..ва.

1-ю групу правярае настаўнік, 2-ю і 3-ю групы — вучні 1-й групы.

7—8 вучняў атрымліваюць пытанні па тэме (ім выстаўляюцца адзнакі).