3. Место учебной дисциплины в структуре ооп бакалавриата и специалитета

Данная учебная дисциплина относится к вариативной части общекультурологического и социально-культурного цикла дисциплин. Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные в результате обучения в средней общеобразовательной школе, а также в процессе изучения дисциплины «Русский язык и культура речи».

В результате освоения дисциплины обучающиеся приобретают как теоретические знания в области риторики, так и практические навыки применения этих знаний в речевом монологе, диалоге и дискуссии.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

• понятия: риторика, беседа, дискуссия, полемика, оратор, аудитория, доказательство, опровержение, а также перечень конкретных понятий, введенных данной дисциплиной: аргументация, топы, жесты, виды и роды красноречия и др.;

• риторические приемы и средства, основы воздействия на аудиторию, теоретические основы риторики;

уметь:

• композиционно расположить материал;

• работать с учебно-методическими материалами;

• осуществлять монолог и диалог, участвовать в дискуссии и полемике;

владеть:

• владеть терминологией дисциплины;

• владеть навыками публичного выступления;

• владеть навыками слушания, воздействия на аудиторию;

демонстрировать способность и готовность:

к практическому применению полученных знаний при решении профессиональных задач;

к применению полученных знаний в научно-исследовательской, образовательно-воспитательной и просветительской деятельности.

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС:

а) общекультурных (ОК): уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

б)профессиональных (ПК): быть способным осуществлять педагогическую деятельность в учреждениях культуры, общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования. Участвовать в различных формах переподготовки и повышения квалификации специалистов социально-культурной деятельности (ПК-8).

5.1. Структура и содержание учебной дисциплины в соответствии с образовательным стандартом

Изучение дисциплины предусмотрено учебным планом. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа, изучается в 1 и 2 семестрах. Форма отчетности: зачет в 1 семестре и экзамен во 2 семестре.

5.2. Краткое содержание учебной дисциплины.

Значение публичной речи в жизни современного общества. Живое слово в профессиональной и общественной работе человека. Формы личного участия в публичных выступлениях. Необходимость формирования и развития ораторских знаний, умений и навыков - неотъемлемая часть профессионального мастерства.

Исторические этапы развития ораторского искусства. Ораторское искусство в Древней Греции: Демосфен. «Риторика» Аристотеля. Ораторское искусство Древнего Рима: Цицерон как теоретик ораторского искусства. «Риторика» Квинтилиана. Ораторское искусство средних веков и эпохи Возрождения. Буржуазное ораторское искусство ХVIII - ХХ веков. Ораторское искусство Древней Руси. Красноречие в России. М. В Ломоносов и его книга «Краткое руководство к красноречию». Военное красноречие в России: А.В. Суворов, М. И. Кутузов. Разработка красноречия в XIX веке. Русские писатели об ораторском искусстве. Теория и практика судебного красноречия в России второй половины XIX века: К.Ф.Кони, Ф.И. Плевако, П.С. Пороховщиков. Академическое красноречие в Россини: Т.Н. Грановский, В.О. Ключевский, И.М. Сеченов, К.А. Тимирязев, Д.М. Менделеев, И.Л. Павлов. Современная теория и практика красноречия.

Виды ораторской речи. Социально политическое красноречие: доклад, отчетный доклад, политическая речь, дипломатическая речь, военно-патриотическая речь, митинговая речь. Академическое красноречие: вузовская лекция, научный доклад, научный обзор, научное сообщение и информация. Судебное красноречие: прокурорская или обвинительная речь, адвокатская или защитительная речь, общественно-защитительная речь, самозащитительная речь обвиняемого. Социально-бытовое красноречие: юбилейная или похвальная речь, застольная речь-тост, надгробное слово или поминальная речь. Богословское красноречие: проповедь.

Выбор темы, определение целей, сбор материала, подготовка плана речи. Определение названия. Определение замысла. Направленность цели на повышение квалификации и на изменение убеждений, мнений, ценностных ориентаций и установок аудитории. Информирование как способ сообщения с аудиторией. Убеждение и внушение. Общие и конкретные цели. Источники информации: общественно-политическая литература, справочники и энциклопедии, художественная литература, средства массовой информации, местный материал, личные контакты. Предварительный просмотр литературы, углубленное чтение. Ведение записей и комментариев. Комбинирование собранного материала и собственных идей. Группировка и перегруппировка материала: вступление, изложение главных положений, развитие темы и заключение. Ориентация плана на конкретную аудиторию. Четкая формулировка разделов и частей. Выделение основных вопросов. Логическая связь между разделами выступления.

Подготовка вступления и заключения речи. Вступление как введение в тему, как средство установления контакта с аудиторией. Способы установления контакта с аудиторией: обращение, привлекающий внимание факт, апелляция к событию, времени, месту, апелляция к средствам массовой информации, постановка проблемного вопроса. Определение размера вступления. Функция заключительной части. Заключение и его виды. Краткое повторение основных положений или выводов выступления. Обобщение сказанного в речи. Постановка задач. Пожелания. Выражение перспектив. Призыв или лозунг. Соответствие концовки стилю речи.

Характерные черты устной речи. Основные правила выразительного слова. Выразительность, импровизационный характер, непосредственное общение, своеобразное словесное оформление устной речи. Высокая культура устной речи: общедоступность, логическая стройность и богатство, литературное произношение, грамматическая правильность, стилистическая точность, образность и выразительность, правильное внешнее оформление. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение (размышление). Произношение и интонационная подвижность. Наиболее распространенные недостатки звучащей речи. Правила пользования голосом. Логические центры текста. Ударные и неударные слова. Объем звучащих слов. Паузы в тексте. Характер произнесения текста. Темпо-ритм. Звуковысотные изменения. Уровень громкости. Тембр.

Доказательство в устном выступлении. Структура доказательства (тезис, аргументы, демонстрация). Опора на факты, законы науки, аксиомы. Требования к тезису и аргументам. Распространенные логические ошибки, их преодоление. Прямое и косвенное доказательство.

Работа над главной частью. Методы изложения материала. Методы логической организации материала. Дедукция. Индукция. Аналогия. Метод контраста. Концентрический метод. Ступенчатый метод. Исторический и пространственный методы изложения материала.

Риторические выразительные средства. Фразеологические единицы. Пословицы и поговорки. Афоризмы. Сравнения. Метафоры. Олицетворения. Эпитеты. Гиперболы. Литоты. Синонимы. Омонимы. Антонимы.

Смысловые модели в речи (топы) и риторические фигуры. Особенности отбора топов и их сочетаний. Смысловые модели: «определение», «целое-части», «свойства», «сопоставление», «причина и следствие», «обстоятельства», «пример и свидетельства», «имя». Расположение в речи смысловых моделей. Риторические фигуры соотношения значений слов: антитеза и градация. Риторически фигуры для облегчения слушания, понимания и запоминания речи: повтор, единоначалие, параллелизм и период. Риторические фигуры для активизации внимания аудитории: риторическое обращение, риторическое восклицание, риторический вопрос и др.

Социально-психологические признаки аудитории. Аудитория как специфическая общность людей. Оценка аудитории. Социально-психологический анализ аудитории: ее состояние подготовленности к восприятию, ее предрасположенность, степень и характер активности, настроения. Виды обратной связи оратора и аудитории. Развитие зрительных и мыслительных контактов оратора и аудитории. Внимание и его поддержание. Развитие познавательных интересов аудитории.

Личность оратора и стиль его выступления. Характерные черты личности оратора. Учет индивидуальных особенностей оратора. Оратор и аудитория. Понятие об ораторском стиле. Стилевые манеры выдающихся ораторов прошлого и настоящего времени.

Слушание как важнейшее средство общения. Стиль слушания. Рефлексивное и нерефлексивное слушание. Виды рефлексивных ответов. Причины, препятствующие внимательно выслушивать собеседников. Дурные привычки, затрудняющие установление контакта при разговоре. Правила активного слушания.

Жесты в устном выступлении. Жест как средство передачи мысли. Виды жестов. Правила использования жестов.

Наглядные и технические средства в речи. Виды наглядных средств. Виды технических средств. Правила использования наглядных и технических средств.

Дискуссия и ее особенности. Дискуссия как разновидность спора, как одна из важнейших форм коммуникации и своеобразный способ познания. Цель дискуссии. Средства, применяемые в дискуссии. Отличие дискуссии от полемики.

Опровержение в устном выступлении. Опровержение как логический прием доказательства неистинности тезиса. Способы опровержения: опровержение ложного тезиса фактами, критика аргументов, использование против оппонента его же слов, принципов и доводов, удар по системе доказательств, сведение к абсурду, апелляция к чувству юмора аудитории.

Риторические методы аргументации. Метод фундаментальный, метод сравнения, метод да..., но; метод видимой поддержки и др.

Диспут: его подготовка и проведение. Диспут как форма диалога в споре. Тема и ее формулировка. Цели диспута. Роль ведущего.

Особенности ведения деловой беседы. Деловая беседа как форма делового общения между партнерами. Цель деловой беседы. Система подготовки к деловой беседе. Структура деловой беседы. Аргументирование и контраргументирование в деловой беседе. Подведение итогов деловой беседы. Практические рекомендации по проведению деловых бесед.

Постановка вопросов и техника ответов на них. Направленность вопросов. Закрытые и открытые вопросы. Переломные вопросы и вопросы для обдумывания. Классификация вопросов: информационные, контрольные, для ориентации, подтверждающие, ознакомительные, встречные, альтернативные, однополюсные, удостоверяющие замечания, направляющие, провокационные, вступительные, заключающие. Техника ответов на вопросы.

Принципы и правила ведения спора. Предварительная подготовка к ведению спора. Терпимое отношение к инакомыслящим. Последовательный анализ альтернатив. Корректное ведение спора. Отстранение в процессе ведения спора. Преодоление психологических барьеров в процессе ведения спора. Поэтапное продвижение к истине.