- •Учебно-методическое пособие
- •Печатается по решению Ученого совета Казанского государственного института культуры
- •Введение
- •Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп бакалавриата и специалитета
- •4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •5.1. Структура и содержание учебной дисциплины в соответствии с образовательным стандартом
- •5.2. Краткое содержание учебной дисциплины.
- •5.3. Рабочий тематический план дисциплины
- •5.4. Карта компетенций дисциплины
- •Содержание лекций
- •5.4.2. Практические (семинарские) занятия:
- •Содержание практических и семинарских занятий
- •Тема 1. Исторические этапы развития ораторского искусства
- •Тема 2. Виды ораторской речи.
- •Тема 3. Выбор темы, определение целей, сбор материала, подготовка плана речи
- •Тема 4. Подготовка вступления и заключения речи
- •Тема 5. Характерные черты устной речи
- •Тема 6. Доказательство в устном выступлении
- •Тема 7. Работа над главной частью речи. Методы изложения материала
- •Тема 8. Риторические выразительные средства
- •Тема 9. Смысловые модели (топы) в речи
- •Тема 10. Основные правила искусства выразительного слова
- •Тема 11. Социально-психологические признаки аудитории
- •Тема 12. Личность оратора и стиль его выступления
- •Тема 13. Слушание как важнейшее средство общения.
- •Тема 14. Жесты в речи
- •Тема 15. Наглядные и технические средства в речи.
- •Тема 16. Дискуссия и ее особенности
- •Тема 17. Опровержение в устной речи
- •Тема 18. Риторические методы аргументации
- •Тема 19. Особенности ведения деловой беседы
- •Тема 20. Постановка вопросов и техника ответов на них.
- •Тема 21. Принципы и правила ведения спора
- •5.6. Организация самостоятельной работы студентов
- •5.6.1. Контрольная работа
- •5.7. Оценочные средства контроля успеваемости и аттестации студентов
- •5.7.1. Текущий контроль успеваемости
- •5.7.2. Контрольные вопросы для подготовки к промежуточной аттестации (зачету, экзамену)
- •Контрольные вопросы для подготовки к зачету
- •Контрольные вопросы для подготовки к экзамену
- •Критерии оценки промежуточной аттестации бакалавров по дисциплине «Риторика»
- •Критерии оценки при ответе на тестовые задания по дисциплине «Риторика»
- •Материалы для организации самостоятельной работы студентов
- •Формы и содержание текущего, промежуточного и итогового контроля по дисциплине
- •5.6.3. Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов по дисциплине «риторика»
- •5.7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины основная литература
- •Дополнительная литература
- •5.7.3. Электронные источники
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •Методические рекомендации
- •1. Советы по планированию и организации времени.
- •2. Сценарий изучения дисциплины.
- •3. Рекомендации по использованию материалов умк.
- •4. Рекомендации по работе с литературой.
- •5. Разъяснения по поводу домашних заданий (самостоятельной работы).
- •6. Советы по подготовке к зачету/экзамену.
- •7. Словарь терминов (глоссарий)
- •Конспекты лекций ораторское искусство в древнем мире
- •Буржуазное ораторское искусство хvi - хх вв.
- •Дейл карнеги и его книги
- •Российское ораторское искусство
- •Революционное красноречие в россии
- •Развитие советского ораторского искусства
- •Академическое красноречие в россии
- •Роды и виды ораторского искусства
- •Тема, цель и жанр выступления
- •Сбор материалов и работа с ними
- •Работа над главной частью
- •Смысловая модель "целое - части".
- •Смысловая модель "свойства"
- •Смысловая модель "сопоставление"
- •Смысловая модель "причина и следствие"
- •Смысловая модель "обстоятельства"
- •Смысловые модели "пример" и "свидетельства"
- •Смысловая модель "имя"
- •Подготовка вступления речи
- •Подготовка заключения речи
- •Основные правила искусства выразительного слова
- •Дока3ательство
- •Виды доказательства
- •Техника аргументации
- •Особенности деловой беседы
- •Практические рекомендации для проведения деловых бесед
- •Опровержение
- •Опровержение тезиса
- •Дискуссия и полемика
- •Социально-психологические признаки аудитории
- •Личность оратора и стиль его выступления
- •Слушание как важнейшее средство общения
- •Стилистические особенности речи
- •Функционально-смысловые типы речи
- •Образность и выразительность языка
- •Наглядные и технические средства и их использование в речи
- •Жесты в устном выступлении
- •Принципы и правила ведения спора
- •Принцип предварительной подготовки к ведению спора
- •Принцип терпимого отношения к инакомыслящим
- •Принцип последовательного анализа альтернатив
- •Принцип корректного ведения спора
- •Принцип остранения в процессе ведения спора
- •Принцип преодоления психологических барьеров в процессе ведения спора
- •Принцип поэтапного продвижения к истине
- •Оглавление
Принцип поэтапного продвижения к истине
Суть этого принципа заключается в том, что эффективность ведения спора и продвижения к истине прямо зависит от того, насколько четко вычленяются и обозначаются фазы, этапы ведения спора, альтернативные подходы к решению проблемы, и каждая из альтернатив отчетливо выстраивает свои аргументы «за» и «против» того или иного подхода к решению проблемы. Принцип поэтапного продвижения к истине в процессе ведения спора требует соблюдения следующих этапов.
1. Вводное информирование. Ведущий, организующий дискуссию, инициатор встречи заинтересованных сторон информирует участников о проблеме, целях и самой ситуации, породившей дискуссию-спор.
2. Аргументация сторон. Каждая из сторон, имеющая свою позицию, свою точку зрения на решение проблемы, высказывает, аргументированно отстаивает свою точку зрения.
3. Оппонирование, критические суждения. Каждая из спорящих сторон выступает по отношению к другим в качестве оппонента, высказывает критические суждения, сомнения, отстаивая свою исходную позицию.
4. Активное противоборство сторон. Продолжение дискуссии, спора, поиск дополнительных аргументов и сторонников, подключение всех желающих принять участие в дискуссии, споре. Контраргументация и сопоставление альтернатив.
5. Поиск компромиссных вариантов решения проблемы. На этом этапе каждая из противоборствующих сторон должна пойти на приемлемые для нее уступки. Частичный отход от своей позиции. Ее активный пересмотр. Анализируются и сопоставляются все возможные варианты решения проблемы.
6. Поиск приемлемого решения. Идет активный; поиск и обобщение, всего конструктивного, позитивного, что было высказано в процессе дискуссии, спора, отыскиваются точки соприкосновения, сближаются позиции,, взаимоприемлемые решения.
7. Завершение спора, обобщение результатов. На этом этапе подводятся итоги спора, дискуссии, резюмируются результаты, констатируется, что достигнуто и какой ценой.
Оглавление
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе. . . . . . . . . . 3 Рабочий тематический план дисциплины. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Карта компетенций дисциплины . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Содержание лекций. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Содержание практических и семинарских занятий . . . . . . . . . . . . . . 14 Образовательные технологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Организация самостоятельной работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Фонд оценочных средств . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25 Методические рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 Словарь терминов (глоссарий) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ Ораторское искусство в Древнем мире . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Буржуазное ораторское искусство XVIII - XX веков . . . . . . . . . . . . .45 Российское ораторское искусство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47 Революционное красноречие в России . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..50 Развитие советского ораторского искусства . . . . . . . . . . . . . . . . . .51 Академическое красноречие в России . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52 Роды и виды ораторского искусства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54 Тема, цель и жанр выступления. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60 Сбор материалов и работа с ними. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Работа над главной частью. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64 Смысловые модели в речи (топы).. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Подготовка вступления речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Подготовка заключения речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Основные правила искусства выразительного слова . . . . . . . . . . . . . 74 Доказательство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Техника аргументации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Особенности деловой беседы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Практические рекомендации для проведения деловых бесед. . . . . . . . 81 Опровержение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Дискуссия и полемика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Социально-психологические признаки аудитории . . . . . . . . . . . . . . 85 Личность оратора и стиль его выступления . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Слушание как важнейшее средство общения. . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Стилистические особенности речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Функционально-смысловые типы речи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Образность и выразительность языка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Наглядные и технические средства и их использование в речи . . . . . . 96 Жесты в устном выступлении. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Постановка вопросов и техника ответов на них. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Принципы и правила ведения спора. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Оглавление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
|
|