- •Учебно-методическое пособие
- •Печатается по решению Ученого совета Казанского государственного института культуры
- •Введение
- •Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп бакалавриата и специалитета
- •4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •5.1. Структура и содержание учебной дисциплины в соответствии с образовательным стандартом
- •5.2. Краткое содержание учебной дисциплины.
- •5.3. Рабочий тематический план дисциплины
- •5.4. Карта компетенций дисциплины
- •Содержание лекций
- •5.4.2. Практические (семинарские) занятия:
- •Содержание практических и семинарских занятий
- •Тема 1. Исторические этапы развития ораторского искусства
- •Тема 2. Виды ораторской речи.
- •Тема 3. Выбор темы, определение целей, сбор материала, подготовка плана речи
- •Тема 4. Подготовка вступления и заключения речи
- •Тема 5. Характерные черты устной речи
- •Тема 6. Доказательство в устном выступлении
- •Тема 7. Работа над главной частью речи. Методы изложения материала
- •Тема 8. Риторические выразительные средства
- •Тема 9. Смысловые модели (топы) в речи
- •Тема 10. Основные правила искусства выразительного слова
- •Тема 11. Социально-психологические признаки аудитории
- •Тема 12. Личность оратора и стиль его выступления
- •Тема 13. Слушание как важнейшее средство общения.
- •Тема 14. Жесты в речи
- •Тема 15. Наглядные и технические средства в речи.
- •Тема 16. Дискуссия и ее особенности
- •Тема 17. Опровержение в устной речи
- •Тема 18. Риторические методы аргументации
- •Тема 19. Особенности ведения деловой беседы
- •Тема 20. Постановка вопросов и техника ответов на них.
- •Тема 21. Принципы и правила ведения спора
- •5.6. Организация самостоятельной работы студентов
- •5.6.1. Контрольная работа
- •5.7. Оценочные средства контроля успеваемости и аттестации студентов
- •5.7.1. Текущий контроль успеваемости
- •5.7.2. Контрольные вопросы для подготовки к промежуточной аттестации (зачету, экзамену)
- •Контрольные вопросы для подготовки к зачету
- •Контрольные вопросы для подготовки к экзамену
- •Критерии оценки промежуточной аттестации бакалавров по дисциплине «Риторика»
- •Критерии оценки при ответе на тестовые задания по дисциплине «Риторика»
- •Материалы для организации самостоятельной работы студентов
- •Формы и содержание текущего, промежуточного и итогового контроля по дисциплине
- •5.6.3. Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов по дисциплине «риторика»
- •5.7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины основная литература
- •Дополнительная литература
- •5.7.3. Электронные источники
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •Методические рекомендации
- •1. Советы по планированию и организации времени.
- •2. Сценарий изучения дисциплины.
- •3. Рекомендации по использованию материалов умк.
- •4. Рекомендации по работе с литературой.
- •5. Разъяснения по поводу домашних заданий (самостоятельной работы).
- •6. Советы по подготовке к зачету/экзамену.
- •7. Словарь терминов (глоссарий)
- •Конспекты лекций ораторское искусство в древнем мире
- •Буржуазное ораторское искусство хvi - хх вв.
- •Дейл карнеги и его книги
- •Российское ораторское искусство
- •Революционное красноречие в россии
- •Развитие советского ораторского искусства
- •Академическое красноречие в россии
- •Роды и виды ораторского искусства
- •Тема, цель и жанр выступления
- •Сбор материалов и работа с ними
- •Работа над главной частью
- •Смысловая модель "целое - части".
- •Смысловая модель "свойства"
- •Смысловая модель "сопоставление"
- •Смысловая модель "причина и следствие"
- •Смысловая модель "обстоятельства"
- •Смысловые модели "пример" и "свидетельства"
- •Смысловая модель "имя"
- •Подготовка вступления речи
- •Подготовка заключения речи
- •Основные правила искусства выразительного слова
- •Дока3ательство
- •Виды доказательства
- •Техника аргументации
- •Особенности деловой беседы
- •Практические рекомендации для проведения деловых бесед
- •Опровержение
- •Опровержение тезиса
- •Дискуссия и полемика
- •Социально-психологические признаки аудитории
- •Личность оратора и стиль его выступления
- •Слушание как важнейшее средство общения
- •Стилистические особенности речи
- •Функционально-смысловые типы речи
- •Образность и выразительность языка
- •Наглядные и технические средства и их использование в речи
- •Жесты в устном выступлении
- •Принципы и правила ведения спора
- •Принцип предварительной подготовки к ведению спора
- •Принцип терпимого отношения к инакомыслящим
- •Принцип последовательного анализа альтернатив
- •Принцип корректного ведения спора
- •Принцип остранения в процессе ведения спора
- •Принцип преодоления психологических барьеров в процессе ведения спора
- •Принцип поэтапного продвижения к истине
- •Оглавление
5.4.2. Практические (семинарские) занятия:
№ те-мы |
Тематика практических и семинарских занятий |
Технология проведения |
Тру-доем. (час.) |
1 |
Исторические этапы развития ораторского искусства |
Технология личностно-ориентированного обучения |
8 |
2 |
Виды ораторской речи |
Технология проблемного обучения Технология личностно-ориентированного обучения |
6 |
3 |
Выбор темы, определение целей, сбор материала, подготовка плана речи |
Технология профессионально-творческого саморазвития Технология развития критического мышления |
8 |
4 |
Подготовка вступления и заключения речи |
Технология контекстного обучения Технология развития критического мышления |
8 |
5 |
Характерные черты устной речи |
Технология проблемного обучения Технология личностно-ориентированного обучения |
6 |
6 |
Доказательство в устном выступлении |
Технология проблемного обучения Мультимедийные технологии |
14 |
7 |
Работа над главной частью речи. Методы изложения материала |
Технология контекстного обучения Технология развития критического мышления |
8 |
8 |
Риторические выразительные средства |
Технология проблемного обучения Технология личностно-ориентированного обучения |
6 |
9 |
Смысловые модели в речи |
Технология проблемного обучения Технология личностно-ориентированного обучения |
10 |
10 |
Основные правила искусства выразительного слова |
Технология проблемного обучения Технология личностно-ориентированного обучения |
6 |
11 |
Социально-психологические признаки аудитории |
Технология проблемного обучения Технология личностно-ориентированного обучения |
4 |
12 |
Личность оратора и стиль его выступления |
Технология критериально-ориентированного обучения |
4 |
13 |
Слушание как важнейшее средство общения |
Технология проблемного обучения Технология личностно-ориентированного обучения |
6 |
14 |
Жесты в речи |
Технология проблемного обучения Технология личностно-ориентированного обучения |
3 |
15 |
Наглядные и технические средства |
Технология проблемного обучения Технология личностно-ориентированного обучения |
3 |
16 |
Дискуссия и ее особенности |
Технология проблемного обучения Технология личностно-ориентированного обучения |
8 |
17 |
Опровержение в устной речи |
Технология проблемного обучения Технология личностно-ориентированного обучения |
6 |
18 |
Риторические методы аргументации |
Технология профессионально-творческого саморазвития |
8 |
19 |
Особенности ведения деловой беседы |
Технология личностно-ориентированного обучения
|
10 |
20 |
Постановка вопросов и техника ответов на них |
Технология личностно-ориентированного обучения
|
6 |
21 |
Принципы и правила ведения спора |
Технология личностно-ориентированного обучения
|
10 |
