Базовая ценность: Патриотизм

Диагностическое

сопровождение

Сроки

проведения

Ответственные

Показатели

Диагностика нравственной воспитанности

(М.И. Шилова)

(Дифференциация конвенциональных и моральных норм по Э.Туриелю в модификации Е.А. Кургановойи О.А. Карабановой, 2004)

Анкета

«Оцени поступок»

Анкета «Я и моя страна»

1 раз в год

1 раз в год

1 раз в год

2 раз в год 1 классе и 1 раз в год во 2-4 классах

Учитель

Педагог - психолог

Учитель

Педагог - психолог

Учитель

Учитель

1 класс

– фрагментарные знания о явлениях общественной жизни;

– эмоционально переживаемое отношение к Родине;

– интерес к некоторым традициям своего народа;

– эпизодическое участие в общественном труде

(по желанию)

2 класс

– расширение знания о явлениях общественной жизни и усвоение отдельных связей между ними;

– избирательный интерес к явлениям общественной жизни;

– фрагментарное знание истории, культуры и традиций своего народа;

– стремление участвовать в коллективном общественном труде.

3 класс

– систематизация знаний о явлениях общественной жизни и усвоение многообразия связей между ними;

– потребность знать о событиях общественной жизни;

– уважительное отношение к истории, культуре и традициям своего народа;

– самостоятельное стремление участвовать в общественном труде, добросовестное отношение к труду.

4 класс

– восприятие более глубоких связей между явлениями общественной жизни, осмысление понятий Родина и окружающий мир;

– умение получать знания о событиях общественной жизни;

– уважительное отношение к истории и традициям своего народа и толерантное – к традициям, культуре, религии других народов;

– проявление самостоятельности, инициативности, осознание общественной значимости своего труда.

Диагностическое

сопровождение

Сроки

проведения

Ответственные,

Показатели

Задание на норму справедливого распределения по Ж.Пиаже

Задание на оценку усвоения нормы взаимопомощи по Ж.Пиаже

«Что такое хорошо и что такое плохо», адаптированная Н.В. Кулешовой

Методика «Сюжетные картинки» Р.Р. Калининой

Методика «Как поступать»И.Б.Дермановой

Проективная методика Рене Жиля

1 раз в год

1 раз в год

1 раз в год

1 раз в год

1 раз в год

1 раз в год

Учитель

Педагог- психолог

Учитель

Педагог- психолог

Учитель

Учитель

Учитель

Педагог- психолог

Учитель

Педагог- психолог

1 класс

– фрагментарные представления о нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях;

– фрагментарные представления о морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недоступном;

– избирательный интерес к явлениям общественной жизни;

– эпизодическое участие в общественном труде и внеклассных мероприятиях

(по желанию)

2 класс

– расширение знания представления о нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях;

–интерес к активному и ответственному участию в общественной жизни;

– представления о морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недоступном;

– стремление участвовать в коллективном общественном труде и внеклассных мероприятиях.

3 класс

– укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;

– развитие совести как нравственного самосознания личности;

– способность давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;

– самостоятельное стремление участвовать в общественном труде и внеклассных мероприятиях, добросовестное отношение к труду.

4 класс

– осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, умение им противостоять;

– способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в получении результата;

– ответственность перед обществом;

– проявление самостоятельности, инициативности, осознание общественной значимости своих дел.