- •Комплект диагностических методик по оценке духовно-нравственного развития младших школьников сельской школы Методическое пособие
- •Содержание
- •Введение
- •Базовая ценность: Патриотизм
- •Базовая ценность: Социальная солидарность
- •Базовая ценность: Семья
- •Базовая ценность: Человечество
- •Базовая ценность: Природа
- •Базовая ценность: Труд и творчество
- •Базовая ценность: Искусство и литература
- •Приложение I
- •Анкета «Оцени поступок»
- •Анкета «я и моя страна»
- •Приложение II Задание на выявление уровня моральной децентрации
- •Задание на оценку усвоения нормы взаимопомощи
- •Моральная дилемма
- •Методика «Что такое хорошо и что такое плохо», адаптированная н.В. Кулешовой
- •Методика «Сюжетные картинки» р.Р. Калининой
- •Методика «Как поступать»
- •Проективная методика исследования личности
- •Приложение III Методика «Референометрия» е.В. Щедрина
- •Методика «Рисунок семьи»
- •1. Анализ структуры рисунка
- •2. Анализ особенностей графических презентаций отдельных членов семьи
- •3. Анализ процесса рисования
- •Методика-тест «Хороший ли ты сын (дочь)?» л.И. Лаврентьева, э.Г. Ерина, л.И. Цацинская
- •Анкета «я и моя семья»
- •Диагностика отношения к жизненным ценностям
- •Приложение IV адаптированный вариант теста «размышляем о жизненном опыте» для младших школьников (3,4 класс)
- •Изучение социализированности личности учащегося(методика м. И. Рожкова)
- •Приложение V Уровни изучениясформированностибазовых национальных ценностей по м.И. Шиловой (методом наблюдения)
- •Диагностика сформированности экологических знаний (Методика т. А. Серебряковой)
- •Приложение VI Диагностика учебной мотивации школьников. М.В. Матюхиной в модификации н.Ц. Бадмаевой
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту Мотивы:
- •Обработка результатов теста
- •Критерии сформированности интереса к труду взрослых
- •Характеристика уровней сформированности интереса к труду взрослых у учащихся младшего школьного возраста
- •Анкета для определения уровня сформированости интереса к труду взрослых у младших школьников ((с. Н. Чистякова)
- •Средства измерения когнитивного критерия продуктивного опыта младших школьников (с. Н. Чистякова) Упражнение «Угадай профессию».
- •1. Отгадай загадки:
- •2. Назови профессии.
- •3. Кто нас обслуживает?
- •Пословица – всем делам помощница.
- •1. Объясни смысл пословиц:
- •2. Продолжи пословицы:
- •3. Вспомни пословицу по её концу:
- •Анкета о творчестве (н. Н. Захаров) Дорогой друг!
- •2) «В творческом труде человек меняется сам и изменяет окружающий мир».
- •Тест: Обладает ли ваш ребенок артистическими способностями?
- •Приложение VII Диагностика сформированности когнитивного компонента эстетической воспитанности младших школьников
- •Методика «Пословицы»
- •Дежурнаячашка
- •Ромашка
- •Философ
- •Словарь добродетелей
- •Игровые ситуации
- •Диагностическая программа изучения уровней проявления воспитанности младшего школьника
- •Литература
Характеристика уровней сформированности интереса к труду взрослых у учащихся младшего школьного возраста
Высокий уровень характеризуется наличием разносторонних знаний о профессиональной деятельности людей, представлениями о качествах личности, необходимых в той или иной профессии, собственных качествах и возможностях. Отмечается стремление школьников к новым знаниям. Активно владеют способами самостоятельного познания действительности. Деятельность мотивируется интересом к её результатам, общественной значимостью.
Средний уровень характеризуется наличием устойчивого интереса к труду людей и миру профессий. Деятельность мотивирована желанием самоутвердиться, интересом к процессу деятельности. Адекватно оценивают результаты своего труда.
Низкий уровень – школьники имеют элементарные знания о труде людей, слабый интерес к миру профессий, не понимают общественной значимости труда.
Анкета для определения уровня сформированости интереса к труду взрослых у младших школьников ((с. Н. Чистякова)
Дорогой друг»!
Нас окружает удивительный мир профессий. Каждый день ты узнаёшь о новых профессиях. Нам хотелось бы узнать, что тебе известно о труде и профессиях людей. Внимательно прочитай вопросы и ответь на них.
1. Прочитай названия профессий:
Шахтёр;
Дрессировщик;
Бухгалтер;
Крановщик;
Маляр;
Юрист;
Врач.
Поставь знак «+» напротив тех профессий, о которых что-либо знаешь.
2. Угадай профессию, о которой рассказал С.ЧЯ. Маршак.
А над ним, как великан,
Носит груз подъёмный кран:
Человек на этом кране
Еле видит нас в тумане.
Но зато со всех сторон
Видит синий небосклон.
Небо слева, небо справа,
А ему не страшно, право!
Профессия:__________________________________.
Докажи важность этой профессии._______________________________________________
3. «У каждого дела запах особый», - считает поэт Д. Родари. Подумай, напиши, какой запах у профессии «художник»._____________________________________________________
Докажи свою точку зрения._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Игра «Третий лишний».
Вычеркни в каждом столбике одну «лишнюю», на твой взгляд, профессию.
Учитель лесник шофер столяр математик
Юрист врач музыкант слесарь артист
Плотник дрессировщик художник писатель бухгалтер
5. Среди перечисленных качеств выбери и подчеркни одно, самое важное в профессии учителя:
Находчивость;
Любовь к детям;
Любовь к природе.
Оценка результата:
За каждое верно выполненное задание ребенок получает один балл, максимальное количество баллов 15.
Оценка уровня:
0 – 5 баллов - низкий уровень;
6 – 10 баллов - средний уровень;
11 – 15 баллов - высокий уровень.
