Ошибки, связанные с нарушением законов формальной логики

Ошибки, связанные с нарушением закона тождества

1. Неопределенность, возможность двоякого понимания текста. Как уже было сказано выше, возникновению подоб­ных ошибок способствует существование в языке омонимов, многозначных слов.

Например: Проверяя глубину посевов, агроном обошел пятый участок (как понимать слово обошел - не зашел на пятый уча­сток или, наоборот, обошел его весь, везде проверил глубину по­севов?).

2. Смещение плана изложения (или смещение логического плана). Эта ошибка возникает в том случае, если автор отходит от первоначально высказанной мысли и начинает развивать другую.

Например: Солнце, воздух и вода - для тела. А хочется чего- то и для души. И очень многого. Особенно для детворы. В поселке же иногда качелей не увидишь, об аттракционах и речи нет.

3. Нагромождение различных по содержанию мыслей в од­ном абзаце, параграфе или иной единице текста, рассматри­ваемой как нечто целое по смыслу.

Например: Руководители хозяйства не обошли вниманием молодых чабанов: на стоянке построены два добротных обще­жития, вдоволь припасено и кормов (эта ошибка является след­ствием ошибки первого типа: постоянное смещение логическо­го плана приводит к тому, что в одном фрагменте текста ока­зываются различные по содержанию мысли, суждения. Подоб­ные нарушения, в свою очередь, могут приводить к логическим противоречиям и к смысловым ошибкам);

4. Отождествление суждений, которые на самом деле тождественными не являются.

Например: Мед не любит, чтобы его переливали, доливали, перемешивали и сильно нагревали. От этого он теряет свои ле­чебные свойства, как и от добавления воды, сахара. Между тем такой мед поступает в продажу. Образуется он в результате скармливания сахарного сиропа пчелам.

В этом тексте при помощи слов такой и он отождествляются две различные мысли, и в результате нарушается закон тожде­ства. Смешиваются нормативные требования хранения меда с правилами пчеловодства, с правилами производства меда.

5. Представление тождественных понятий или суждений как различных:

Эта работа показалась Вере не только интересной, но и увлека­тельной (интересная и увлекательная работа - это одно и то же);

О рачительных и бережливых читайте на 2-й странице на­шей газеты (рачительные и бережливые - это понятия тожде­ственные).

6. Подмена тезиса в рассуждении:

• Послушай, скажи честно: сам-то ты веришь?

• Конечно. Бог - он везде, во мне, в тебе... Отрицать это - зна­чит, отрицать все. Ведь как нас учат? Свобода - это осознанная необходимость. А по-моему, людям необходима вера. В ней наша свобода. Без нее страшно жить.

Говорящий вначале берется доказывать тезис о том, «что Бог везде». Однако, не приведя достаточных аргументов, переходит к другой мысли, требующей доказательства: «людям нужна вера». Но и для доказательства этого тезиса автор не находит достаточ­ных аргументов.

7. Подмена предмета разговора:

Пример подмены предмета разговора мы видим тогда, когда говорящий в процессе рассуждения незаметно для себя начина­ет рассказывать о чем-то другом:

Расскажу вам о первых субботниках на заводе. Завод у нас большой, но после гражданской войны в страшном был запу­стении. Повсюду мусор, кирпич битый, железки. Нигде тра­винки не сыщешь. В обед выйдешь на заводской двор - присесть негде...

Вот как-то на собрании и выступил мастер Сергей Антоно­вич. Человек уважаемый. Слушали его. И предложил он очистить территорию, деревья, кусты посадить... Его поддержали. С тех пор и пошло.

Ветеран говорит не о том, как проходили первые субботники, а о том, как возникла идея проведения субботника. Предмет раз­говора стал иным.

Ошибки, связанные с нарушением закона противоречия и закона исключенного третьего