- •Логика Учебно-методический комплекс (программа, методические указания по изучению курса и упражнения для самостоятельного выполнения)
- •Содержание
- •1. Пояснительная записка
- •1.1. Цели освоения дисциплины
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •1.3. Цели и задачи изучения курса «Логика». Её место в учебном процессе.
- •Тематический план Изучения курса «Логика»
- •Программа курса
- •Тема 1. Логика как наука. Предмет и значение логики.
- •Тема 2. Понятие как форма мышления.
- •Тема 3. Суждение как форма мышления.
- •Тема 4. Законы (принципы) правильного мышления.
- •Тема 5. Умозаключение.
- •Тема 6. Логика вопросов и ответов.
- •Тема 7. Аргументация. Доказательство и опровержение.
- •Тема 8. Гипотеза.
- •Планы семинарских занятий.
- •Тема 1. Понятие как форма мысли.
- •Темы для сообщений, докладов.
- •Тема 2. Суждение как форма мышления.
- •Темы для сообщений, докладов.
- •Тема 3. Законы (принципы) правильного мышления.
- •Темы для сообщений, докладов.
- •Тема 4. Умозаключение как форма мысли.
- •Темы для сообщений, докладов.
- •Тема 5. Логика вопросов и ответов.
- •Темы для сообщений, докладов.
- •Тема 6. Логические основы аргументации.
- •Темы для сообщений, докладов.
- •Тема 7. Гипотеза.
- •Темы для сообщений, докладов.
- •Упражнения для самостоятельной практической работы студентов.
- •Тема 1. Понятие.
- •1. Общая характеристика понятия
- •2. Образование понятий
- •1.1. Виды понятий.
- •Упражнение 1.
- •Упражнение 2.
- •Упражнение 3.
- •Упражнение 4.
- •Упражнение 5.
- •Упражнение 6.
- •Упражнение 7
- •Упражнение 8
- •1. 2. Отношения между понятиями.
- •Упражнение 9.
- •Упражнение 10.
- •Упражнение 11.
- •Упражнение 12.
- •Упражнение 13.
- •Упражнение 14.
- •Упражнение 15.
- •Обобщение и ограничение понятий.
- •Упражнение 16.
- •Упражнение 17.
- •Тема 3. Суждение. Простое суждение. Упражнение 18.
- •Упражнение 19.
- •Упражнение 20.
- •Распределенность терминов.
- •20.9 Установите, какие из приведенных ниже выражений представляют суждения, а какие - нет:
- •20.10 Определите вид и проанализируйте структуру следующих суждений:
- •20.11 Все суждения выразите в форме атрибутивного суждения.
- •20.12. Все суждения выразите в форме атрибутивного суждения.
- •20.13. Дайте полную логическую характеристику суждению
- •20.14. Дайте объединенную классификацию суждений, приведите их схемы и символические обозначения.
- •20.15 Дайте объединенную классификацию суждений, установите распределенность терминов
- •20.16. Определите вид суждений, приведите их к канонической форме, установите распределенность терминов
- •20.17 Укажите выделяющие и исключающие суждения. Запишите их схемы.
- •20.18 Установите вид сложного суждения, укажите его составные части, запишите суждения с помощью символов, определите значение истинности
- •20.19. Установите вид суждения, укажите его составные части, запишите суждения с помощью символов, определите значение истинности
- •20.20 Проанализируйте суждения: определите их вид, запишите с помощью символов, определите значение истинности
- •20.21 Проанализируйте суждения: определите их вид, запишите с помощью символов, определите значение истинности
- •20.22 Установите вид суждения, укажите его составные части, запишите суждения с помощью символов, определите значение истинности
- •20.23. Установите вид суждения, укажите его составные части, запишите суждения с помощью символов, определите значение истинности
- •Тема 4. Законы (принципы) правильного мышления.
- •Упражнение 21.
- •Упражнение 22.
- •Тема 5. Умозаключение.
- •23.1. Умозаключения по логическому квадрату.
- •23.2. Превращение.
- •Тема 6. Логика вопросов и ответов. Гипотеза.
- •Упражнение 24.
- •Упражнение 25.
- •Упражнение 26.
- •Упражнение 27.
- •Тема 7. Аргументация. Доказательство и опровержение. Упражнение 28.
- •Упражнение 29.
- •Тема 8. Гипотеза
- •Виды гипотез
- •Этапы построения гипотезы.
- •Задачи о видах гипотез и отличии гипотез от догадок и достоверного знания
- •В каких текстах упражнения представлены: а) гипотезы, б) догадки, в) достоверное знание.
- •Определите вид гипотезы (описательная, объяснительная, единичная, частная, общая).
- •Уточните, какие из гипотез являются совместимыми, а какие несовместимыми.
- •Упражнение 31.
- •Решите самостоятельно.
- •Тематика рефератов.
- •Вопросы к Экзамену
- •Вопросы для самопроверки.
- •Словарь основных логических терминов
- •3. Рекомендуемая литература
- •3.1. Источники
- •3.2. Учебная литература
- •3.3. Дополнительная литература
- •3.4. Сборники упражнений
- •3.5. Словари.
Задачи о видах гипотез и отличии гипотез от догадок и достоверного знания
Упражнение 30.
Установите:
В каких текстах упражнения представлены: а) гипотезы, б) догадки, в) достоверное знание.
Определите вид гипотезы (описательная, объяснительная, единичная, частная, общая).
Уточните, какие из гипотез являются совместимыми, а какие несовместимыми.
Пример 1.
Под открытым окном высотного дома обнаружен труп разбившегося мужчины. Следователь предположил, что этот мужчина либо сам выпрыгнул из окна (возможность самоубийства), либо был выброшен из окна злоумышленниками (возможность убийства), либо выпал из него по неосторожности.
Пример ответа.
Все три предположения следователя являются гипотезами (версиями), так как имеют определенное фактическое основание. Все три гипотезы (версии) объяснительные, ибо отвечают на вопрос о причинах события. Каждая из них носит единичный характер, поскольку связана с отдельным событием гибели одного человека. Версии являются не совместимыми, так как находятся в отношении противоположности (строгой дизъюнкции) друг к другу.
Пример 2.
Группа исследователей народного быта обнаружила, что жители Троицка (Пензенская губерния) приписывали одному дереву («исколену») «чудодейственную способность предохранять девушку от беременности». Когда сотрудник решил высказать свое сомнение по этому поводу, одна крестьянка возразила ему: «У меня внучка, уж такая непутевая девчонка была, пятнадцати лет с парнями знаться начала, прогуливаться с ними. И что ты думаешь? Ни разу не родила в девках-то. На девятнадцатом году её замуж выдали, а как выдали, так в тот же год и родила. А оттого всё Бог хранил, - заключила старуха, - что я каждый год к «исколену» её водила. А другая-то в девках двоих родила, а все потому, что к «исколену» не ходила, после-то спохватилась, да уж поздно было : ходила, ходила, да всё без толку».
Пример ответа.
Предположение крестьянки о «чудодейственной» способности дерева «исколена» не обладает статусом гипотезы, так как противоречит законам природы и опирается на произвольное толкование фактов, лишенных причинной связи. Это предположение – догадка, а точнее – домысел, возникший на основе суеверия.
Пример 3.
С 3 мая 1946 г. по 12 ноября 1948 г. в Токио состоялся международный военный трибунал, судивший 28 главных японских военных преступников. Основателями трибунала были 9 заинтересованных государств – основных участников войны против Японии. Среди них были США, СССР, Англия, Китай и другие. За преступление против мира, развязывание агрессивной войны в целях усиления господства Японии над Восточной Азией, Тихим и Индийским океанами, попрание элементарных законов и обычаев войны, массовые убийства гражданских лиц и военнопленных 7 обвиняемых были приговорены к смертной казни через повешение, остальные к тюремному заключению.
Пример ответа.
Информацию, содержащуюся в тексте, нельзя отнести ни к догадкам, ни к гипотезам. Она является достоверным знанием, так как соответствует достоверным историческим фактам, зафиксированным очевидцами и участниками событий в многочисленных юридических и иных документах.
Задача 1.
В декабре 1995 г. в Хабаровском крае разбился пассажирский самолет. В этой авиакатастрофе все пассажиры погибли. При выяснении причин трагического события были выдвинуты следующие версии:
катастрофа вызвана технической отсталостью самолета,
в самолет было подложено взрывное устройство,
самолет столкнулся в небе с неким неизвестным твердым предметом,
самолет был сбит по ошибке наземными средствами ПВО Дальневосточного военного округа,
самолет попал в вихревой поток и потерял управление, в результате чего столкнулся с землёй в перевернутом состоянии,
Задача 2.
В августе 2000 г. в подземном переходе на Пушкинской площади в Москве прогремел мощный взрыв. Его жертвами стали 132 человека, 12 из них скончались. Взрыв уничтожил торговые точки в переходе. Следствие выдвинуло несколько версий:
версия террористическая («чеченский след») – месть боевиков русским за войну в Чечне.
версия экономическая – взрыв как следствие мафиозных «разборок», борьба за передел сфер влияния.
Версия бытовая – взрыв как результат действия лиц с психическими аномалиями, либо лиц, движимых мотивами личной мести и т.п.
Тема : Задачи, проблемы и псевдопроблемы.
