- •Методическое пособие
- •Содержание
- •Введение
- •Рекомендуемая литература
- •Занятие 1
- •Работа 1
- •Работа 2
- •Занятие 2
- •Занятие 3
- •Занятие 4
- •Занятие 5
- •Занятие 6
- •I деление (редукционное)
- •Занятие 7
- •Занятие 8
- •Занятие 9
- •Задание для самоподготовки
- •Занятие 10
- •Взаимодействие генов из одной аллельной пары
- •Взаимодействие генов разных аллельных пар
- •Плейотропные взаимодействия
- •Занятие 11
- •Задание для самоподготовки
- •Работы Моргана по открытию явления сцепления генов
- •Составление генетических карт хромосом
- •Хромосомный механизм определения пола
- •Наследование, сцеплеНноЕ с полом
- •Занятие 12
- •ИзученИе наследственности человека
- •Занятие 13
- •Построение вариационного ряда
- •Работа 3
- •Занятие 14
- •Занятие 15
- •Переходные формы от высших обезьян к человеку
- •Занятие 16
- •Задание для самоподготовки
- •Тип Простейшие – Protozoa
- •1 Класс Саркодовые – Sarcodina
- •2 Класс Жгутиковые – Flagellata
- •3 Класс Инфузории – Infusoria
- •4 Класс Споровики – Sporozoa
- •Занятие 17
- •Задания для самоподготовки
- •1 Класс Сосальщики – Trematodes
- •2 Класс ленточные черви – Cestodea
- •Занятие 18
- •Занятие 19
- •Приложения
- •Образование гамет при моно-, ди- и полигибридном скрещивании
- •Определение генотипа и фенотипа потомков по генотипу родителей
- •Определение генотипа родителей по фенотипу детей
- •Дигибридное скрещивание
- •Взаимодействие аллельных генов
- •Примеры решения задач о наследовании групп крови
- •Примеры решения задач о наследовании резус-фактора
- •Взаимодействие неаллельных генов
- •Сцепленное наследование генов
- •Составление генетических карт хромосом
- •Наследование, сцепленное с полом
- •Правила составления родословных
- •Правила заполнения таблиц
- •Перенесение формы таблицы с перечнем признаков и вопросов в тетрадь.
- •Ответ из 1-5 слов разместить в колонке напротив признака или вопроса.
- •Ответ рекомендуется составлять после изучения данной темы по учебнику и дополнительной литературе.
Плейотропные взаимодействия
Плейотропия – множественное действие гена, способность одного гена оказывать влияние на развитие нескольких признаков организма.
Впервые на явление плейотропии обратил внимание Г. Мендель. Он указал, что наличие красноокрашенных цветков, бурой кожуры семян и красной окраски черешков листьев гороха зависит от одного наследственного фактора (гена).
Обнаружено, что у мухи дрозофилы ген белой окраски глаз одновременно оказывает действие на цвет тела и внутренних органов, длину крыльев, строение полового аппарата, снижает плодовитость, уменьшает продолжительность жизни.
У человека известен доминантный ген, вызывающий характерную картину синдрома Марфана. Такие люди отличаются длинным ростом конечностей, особенно ног и пальцев рук (паучьи пальцы). Кроме того, этот же ген вызывает нарушения в строении хрусталика и сердечно-сосудистой системы.
При первичной плейотропии ген одновременно вызывает развитие нескольких признаков:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
признак А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ген |
|
белок-фермент |
|
последовательность химических реакций |
|
признак В |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
признак С |
При вторичной плейотропии, которая встречается чаще, развивается ступенчатый процесс проявления признаков:
ген |
|
белок-фермент |
|
последовательность химических реакций |
|
признак А |
|
признак В |
|
признак С |
Так, при серповидно-клеточной анемии у гомозигот первым проявлением дефектного гена будет синтез аномального гемоглобина, эритроцитов серповидной формы, затем будет наблюдаться слипание и разрушение эритроцитов, анемия, увеличение селезенки, поражение кожи, сердца, почек, мозга. Эти проявления будут вторичными.
На основе изучения взаимодействия генов и множественного действия генов можно сделать вывод, что любой наследственный признак определяется многими генами, точнее всем генотипом. Каждый ген может действовать и на развитие многих признаков, на всю систему развивающегося организма. Отсюда, генотип является не суммой, а сложной системой взаимодействия генов.
Занятие 11
ТЕМА: Хромосомная теория наследственности. Сцепление генов, картирование хромосом. Наследование, сцепленное с полом.
ЦЕЛЬ: Изучить сцепление генов, явление кроссинговера и обмена между хромосомами, приобрести практические навыки составления карт хромосом, уметь выявлять признаки, сцепленные с полом и проявляющиеся в силу этого исключительно или преимущественно только у одного пола.
