Дополнительная литература

1. Шацкий СТ. Деревенские дети и работа с ними // Пед. соч.— Т. 2.- С. 209—250.

2. Шацкий СТ. Живая работа // Пед. соч.— Т. 3.— С. 52—73.

3. Колесниченко Т.е. Эстетическое воспитание в педагогической системе СТ. Шацкого (К 90-летию со дня рождения СТ. Шацкого) // Сов. педагогика, 1968.— № 7.— С. 100—109.

4. Гутова Н.К. Эстетические потребности и их роль в формировании личности в педагогическом творчестве СТ. Шацкого // XI научная кон­ференция Новосибирского пед. ин-та. Вып. 9.— Новосибирск: Педагогика; 1967.- С. 61-67.

5. Гончаров Н.К Станислав Теофилович Шацкий (1878—1934) // Очерки по истории советской педагогики.— Киев: Радяньска школа, 1976.— С. 193-221.

Тема 7. Требования к учителю и его подготовке в концепции ст. Шацкого

С.Т.Шацкий о роли учителя в педагогическом процессе Учебно-воспи­тательная, организаторская и исследовательская функции в учительской деятельности. Взгляды С.Т.Шацкого на совершенствование педагогического мастерства учителя. «Ключ к реформе школы лежит в реформе подготовки учителя».

Требования С.Т.Шацкого к организации подготовки учителя и педаго­гической деятельности. Идея непрерывности подготовки. Умение единичные факты рассматривать в свете общих задач школы, охватить работу в целом, строить работу в соответствии возрастным и индивидуальным особенностям школьников, в среде и вместе со средой. Самообразование и самовоспитание учителя.

Идея создания школы, организующей и стимулирующей участие учителя в коллективном творчестве. Анализ трудностей, препятствующих работе учителя и средства их преодоления. «Педагогическая среда» как необходимое условие творческого роста учителя.

Формы пропаганды опыта Первой опытной станции среди учителей страны: постоянно действующая выставка, курсы, съезды, научно-практические конференции.

Литература

1. Шацкий СТ. Курсы как организующая сила в педагогическом деле // Пед. соч.- Т. 2.- С. 142-158.

2. Шацкий СТ. Школа для детей или дети для школы // Пед. соч.— Т. 2.- С. 104—116.

3. Шацкий СТ. Острые вопросы педагогического образования // Пед. соч.- Т. 1.- С. 159-173.

4. Шацкий СТ. О работе деревенского учителя // Пед. соч.— Т. 2.— С 146-163.

Дополнительная литература

1. Шацкий СТ. Очередные вопросы педагогического образования // Пед. соч.— Т. 2.— С.84—87.

2. Шацкий СТ. Ближе к учителю // Пед. соч.— Т. 3— С. 164—171.

3. Шацкий СТ. Методические изыскания // Пед. соч.— С. 297—308.

4. Черепанов СЛ. С.Т.Шацкий. Подготовка педагогических сил должна носить характер трудовой школы для взрослых (будущих педагогов). С.Т.Шацкий в его педагогических высказываниях.— М., 1958.— С. 100—117.

5. Бершадская Д.С. Педагогические взгляды и деятельность С.Т.Шацкого.— М., I960.- С. 231-243.

6. Малинин Г.А. Шацкий как воспитатель и руководитель учителей // Нар. образование, 1969.— № в.— С. 93—95.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение ... 3

В поисках новых путей воспитательной работы 6

Концепция воспитательной системы С.Т.Шацкого 13

Рождение идеи и главные этапы развития Первой опытной

станции по народному образованию 23

Воспитательная работа в школах Первой опытной станции 50

Труд как основа процесса воспитания 50

Роль эстетического воспитания в формировании

духовной культуры детей 65

Воспитание физически развитых, здоровых людей 74

Организация нравственного воспитания 79

Учебная работа в школах Первой опытной станции 89

Научно-исследовательская работа в Первой опытной станции 109

Конец Первой опытной станции 136

Заключение. 150

Список использованной литературы 154

Приложение . 165

Программа спецкурса «Станислав Теофилович Шацкий.

Педагогические идеи и практика воспитательной

работы» 165

1 Программа спецкурса предназначена для студентов педагогических учебных заведение, а также курсов и занятий повышения квалификации учителей и воспитателей. Одобрена управлением учебных заведений Гособразования СССР. Авторы-составители программы: профессор ФА. Фрадкин и доцент ГА. Малинин.