Преддипломная практика (ш курс) Содержание заданий на практику:

1. Провести психолого-педагогический анализ урока (по схеме)

Цель: закрепить умение проводить психолого-педагогический анализ урока в начальной школе с учетом особенностей структурных элементов, деятельности учителя и учеников.

Метод: проведение анализа урока по заданной схеме.

Ход выполнения: анализ проводится в устной (в процессе обсуждения) и в письменной (записи в дневнике по педагогической практике) формах по заданной схеме /схема прилагается/.

Выводы: обобщение и выводы делаются на основе общего анализа всех структурных элементов урока (какие методы, приемы, средства, общий эмоциональный фон, особенности общения учителя с классом способствовали достижению цели урока и решению задач образовательного, развивающего и воспитательного характера).

Примечание: схема психолого-педагогического анализа урока представлена в Приложении 1.

2. Составить общую характеристику класса

Цель: познакомиться с особенностями класса (состав, контингент учащихся, оформление).

Метод: наблюдение, анализ оформления класса, беседа с учителем о составе класса, анализ журнала как учебной документации.

Ход выполнения: в данном задании должны быть выделены и установлены:

- школа;

- класс (программа);

- количество учащихся: мальчиков и девочек;

- общая успеваемость класса;

- схема класса, его оформления (с указанием названия стендов, тематических уголков класса).

Выводы:

1) по какой программе начальной школы данный класс детей объединен по возрасту (1-3; 1-4);

2) особенности детей класса (по результатам собственных наблюдений и беседы с учителем);

3) уровень общей успеваемости;

4) как оформлен класс, общая атмосфера, благоприятен ли климат в классе.

3. Подготовить и провести родительское собрание

Цель: формировать умение организовывать и проводить работу с родителями учеников класса.

Метод: в зависимости от задач встречи на родительском собрании (это может быть длительное наблюдение, анализ продуктов деятельности детей, беседа, результаты анкетирования).

Ход выполнения: при подготовке родительского собрания следует помнить о том, что важным для родителей являются прежде всего те вопросы, которые лично для них значимы, касаются их детей; на родительском собрании нужно как можно меньше заострять внимание на отдельных детях. Беседа для родителей ценна тогда, когда учитель, говоря об общих педагогических вопросах, конкретизирует их примерами из жизни класса, не называя имен и фамилий. Составить примерный круг обсуждаемых вопросов, конкретных предложений (режим дня, мероприятия, охрана здоровья).

Выводы: по результатам проведения собрания отметить, на что, в целом, следует обратить внимание при организации и проведении следующих встреч с родителями учеников. Какие приемы и средства были направлены на достижение результата встречи с родителями (взаимопонимание, готовность к сотрудничеству, уверенность в успехе).