87.Зміст роботи шкільного психолога

Існує два напрями діяльності практичного психоло¬га: перспективний і актуальний. Перспективний на¬прям націлений на розвиток, становлення індивідуаль¬ності кожної дитини, на формування її психологічної готовності до життя, і передбачає такі завдання:

1. Збереження психічного здоров'я і попередження емоційних розладів, знімання психічного напружен¬ня, яким супроводжується у дітей період адаптації.

2. Створення умов, які сприяли б розвитку здібнос¬тей кожної дитини; можливості для самовираження, розкриття творчого потенціалу, розвитку са¬мостійності мислення, активізації їхньої пізнаваль¬ної активності, зацікавленості у відкритті нового.

3. Сприяння розвитку кращого розуміння дитиною себе, самоприйняття, усвідомлення власного "Я", по¬чуття впевненості у своїх силах.

4. Формування здатності до довільної психічної са¬морегуляції і самоконтролю у дітей.

5. Формування групової згуртованості і навичок спілкування з однолітками та дорослими, навичок на вчального співробітництва.

6. Формування в учнів умінь опановувати соціально-прийнятні норми поведінки шляхом розвитку на¬вичок психологічної компетентності.

У роботі з дітьми шкільний психолог займається такими видами діяльності:

1. Діагностикою психологічної готовності до шко¬ли учнів 1-го класу. Виявленням першокласників, у яких особистісний, емоційно-вольовий або інтелекту¬альний компоненти психологічної готовності до на¬вчання у школі не сформовані. Організацією умов для їхньої успішної адаптації.

2. Виявленням дітей, що мають труднощі адаптації до навчання у школі II та III ступеня. Забезпечує по¬легшення та прискорення цієї адаптації.

3. Діагностикою наявності відхилень у розумовому розвитку дітей, з'ясуванням причин цих відхилень і визначенням оптимальних умов для розвитку і на¬вчання таких дітей.

4. Вивченням особливостей особистісного розвитку учнів, схильних до конфліктів, неадекватних вчинків, а також тих, хто має труднощі у контактах з од¬нолітками та педагогами. Психолог визначає причини таких відхилень та можливості їх усунення

У співробітництві з педагогічним колективом психо¬лог виконує такі види діяльності:

1. Встановлює довірливо-доброзичливі стосунки з усіма членами педагогічного колективу.

2. Роз'яснює функції, завдання, зміст та особливості роботи практичного психолога. З'ясовує шляхи взаємодії психолога та педагога.

3. Надає практичну допомогу вчителям у створенні розвивального середовища та сприятливого психо¬логічного клімату в класах.

4. Допомагає користуватись методами психолого-педагогічного спостереження для діагностики міжособистісних стосунків, рівня інтелектуального розвитку, наявності проблем особистісного розвитку школярів.

5. Сприяє організації диференційованого навчання та індивідуального підходу в навчанні та вихованні учнів.

6. Пропагує психологічні знання. Надає інформацію про нові дослідження у галузі вікової та педагогічної психології.

7. Вивчає запити вчителів усіх класів.

8. Забезпечує індивідуальні консультації та психо¬логічне консультування щодо особистих проблем на запит педагогів.

9. Проводить індивідуальні консультації та психо¬логічне консультування на запит педагогів щодо про¬блем учнів.

10. Знімає негативний вплив нервово-психічного перевантаження у педагогів шляхом організації робо¬ти кімнати психологічного розвантаження, тренінгів спілкування та особистісного росту.

Психолог також може вести банк результатів обсте¬ження дітей за різними психодіагностичними методи¬ками, з метою складання або уточнення нормативів виконання цих методик учнями різного віку, статі то¬що, а також для наукових досліджень. Збираючи такі відомості, психолог дотримується принципу анонімності.За потреби психолог може зберігати і аналізувати матеріали за допомогою комп'ютера.